Socialisation, réussite et échec scolaire
- Dupart, Sarah Maëlis (2021)
Mémoire
Non consultable
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- Socialisation, réussite et échec scolaire
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- 25 juin 2021
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- Socialisation
- Échec scolaire
- Réussite scolaire
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Malgré la massification de l'enseignement, les inégalités scolaires sont encore fortement dépendantes de l'héritage culturel familial au-delà des différences selon le genre. Les dernières enquêtes PISA montrent qu’en France, la relation entre le milieu socio-économique et la performance scolaire est plus importante que dans la plupart des autres pays de l’OCDE. Selon le sociologue Bourdieu, la socialisation familiale va conditionner les apprentissages. Par conséquent, les familles populaires, détenant peu de capitaux, vont devoir faire face à divers obstacles et difficultés alors que les enfants dont les parents ont un volume de capitaux plus élevés (milieux modestes et aisés), vont apprendre naturellement, car ils « héritent » de ces capitaux sociaux, culturels et économiques qui vont faciliter l’apprentissage. Selon lui, le milieu scolaire valorise les dominants.
Malgré des constats alarmistes, notamment par le biais des enquêtes PISA qui montrent que les enfants issus de milieux populaires ont moins de chance de réussir que les enfants issus de milieux plus aisés, il y a des dérogations à ce constat. La famille est souvent mise au premier plan pour apporter des explications à la réussite ou à l’échec scolaire des individus, négligeant parfois d’autres facteurs. Mais alors quels facteurs influent sur ces réussites et ces échecs ? Les facteurs externes à la scolarisation, sont-ils tout-aussi importants ? Expliquer la réussite et l’échec scolaire des élèves par les seuls facteurs sociaux semble insuffisant. A travers mon mémoire, j’ai essayé de montrer qu’il y a très souvent un lien entre réussite/échec et la position sociale des parents. Mais ce n’est pas un automatisme et il y a d’autres raisons.
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Malgré la massification de l'enseignement, les inégalités scolaires sont encore fortement dépendantes de l'héritage culturel familial au-delà des différences selon le genre. Les dernières enquêtes PISA montrent qu’en France, la relation entre le milieu socio-économique et la performance scolaire est plus importante que dans la plupart des autres pays de l’OCDE. Selon le sociologue Bourdieu, la socialisation familiale va conditionner les apprentissages. Par conséquent, les familles populaires, détenant peu de capitaux, vont devoir faire face à divers obstacles et difficultés alors que les enfants dont les parents ont un volume de capitaux plus élevés (milieux modestes et aisés), vont apprendre naturellement, car ils « héritent » de ces capitaux sociaux, culturels et économiques qui vont faciliter l’apprentissage. Selon lui, le milieu scolaire valorise les dominants.
Citation bibliographique
Dupart, Sarah Maëlis (2021), Socialisation, réussite et échec scolaire [Mémoire]