Titre en français

L’apprentissage des mathématiques par le jeu en dispositif ULIS-école

Auteur

Benoit, Jade

Directeur de recherche

Dupont, Pascal

Date de soutenance

24 juin 2021

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Ingénierie d'accompagnement et d'intervention pour une société inclusive (IDAISI)

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Adaptation

Handicap

Jeux

Mathématiques

Médiation

ULIS

Résumé en français

Le jeu et les mathématiques, deux termes qui, pour une grande majorité d’élèves et d’enseignants paraissent antinomiques. Pourtant, de nombreuses recherches le confirment : cet outil se prête aux apprentissages scolaires. Dans ce travail de recherche, nous nous sommes intéressés à la place de l’activité ludique dans l’apprentissage des mathématiques auprès des élèves en situation de handicap : pourquoi et comment les coordonnateurs utilisent-ils cet outil « de médiation » ? Après des apports théoriques sur l’apprentissage des mathématiques, les différentes typologies de jeux, le fonctionnement de l’ULIS, ainsi que la définition de l’outil de médiation dans le cadre scolaire, ce mémoire rend compte des observations et des entretiens réalisés au sein de plusieurs dispositifs ULIS-école.

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