L’apprentissage des mathématiques par le jeu en dispositif ULIS-école

    Benoit, Jade (2021)
Mémoire
Non consultable
    • L’apprentissage des mathématiques par le jeu en dispositif ULIS-école
    • 24 juin 2021
    • Adaptation
    • Handicap
    • Jeux
    • Mathématiques
    • Médiation
    • ULIS
    • Le jeu et les mathématiques, deux termes qui, pour une grande majorité d’élèves et d’enseignants paraissent antinomiques. Pourtant, de nombreuses recherches le confirment : cet outil se prête aux apprentissages scolaires. Dans ce travail de recherche, nous nous sommes intéressés à la place de l’activité ludique dans l’apprentissage des mathématiques auprès des élèves en situation de handicap : pourquoi et comment les coordonnateurs utilisent-ils cet outil « de médiation » ? Après des apports théoriques sur l’apprentissage des mathématiques, les différentes typologies de jeux, le fonctionnement de l’ULIS, ainsi que la définition de l’outil de médiation dans le cadre scolaire, ce mémoire rend compte des observations et des entretiens réalisés au sein de plusieurs dispositifs ULIS-école.

Citation bibliographique

Benoit, Jade (2021), L’apprentissage des mathématiques par le jeu en dispositif ULIS-école [Mémoire]