Les effets des médiations par le numérique sur la motivation des élèves du premier degré dans un projet éducatif
- Dias, Brandon (2021)
Mémoire
Non consultable
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- Les effets des médiations par le numérique sur la motivation des élèves du premier degré dans un projet éducatif
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- The effects of digital mediations on the motivation of primary school students in an educational project.
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- 25 juin 2021
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- Dans différents domaines, l'utilisation du matériel numérique semble avoir une influence positive sur le développement de compétences ou d'interventions spécifiques. Ainsi, nous pouvons penser que cette influence est également remarquable dans le monde de l'éducation. Le rôle des outils numériques en termes de ressources pédagogiques, serait la capacité de faire la médiation entre l'activité d'apprentissage et les savoirs. Outre le rôle de facilitateur de l'apprentissage qu'implique l'utilisation du matériel numérique, ce dernier pourrait motiver les étudiants s'il est utilisé efficacement. Le contexte scolaire peut affecter les élèves et c'est pourquoi nous cherchons à ce que l'éducation suive la ligne d'évolution que connaît le monde afin de préparer des citoyens dotés de compétences utiles pour notre époque. L'objectif de cette recherche est d'étudier cette relation entre la motivation et l'utilisation du matériel numérique (robotique, jeux vidéo et WEB 2.0) comme médiateur de la connaissance. Afin d'analyser les facteurs qui interfèrent dans ces concepts, une étude qualitative a été choisie comparant 3 situations éducatives de 3 étudiants différents : utilisation constructiviste de matériel numérique (étudiant A), utilisation traditionnelle de matériel numérique (étudiant B) et intervention traditionnelle avec l'utilisation de matériel traditionnel (étudiant C). Ces élèves sont âgés de 11 et 12 ans et ont été nommés de manière anonyme dans cette recherche. Nous émettons l'hypothèse (largement inspirée par notre expérience d'enseignant) que la motivation sera la plus élevée et la plus favorable lorsque l'éducation est constructiviste et que l'introduction de matériel numérique s'inscrit dans cette approche. Une utilisation non réfléchie de ces matériels entraînera une perte d'intérêt et de motivation des élèves et affectera par conséquent leurs résultats scolaires. Ainsi, l'introduction d'un enseignement traditionnel sera plus favorable qu'un enseignement inefficace avec utilisation de matériel numérique. Dans la partie empirique de cette recherche, nous discuterons des résultats de nos expériences afin de valider nos hypothèses, en apportant des nuances à la réponse de celles-ci.
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- In different fields, the use of digital material seems to have a positive influence on the development of specific competencies or interventions. Thus, we can think that this influence is also remarkable in the world of education. The role of digital tools in terms of pedagogical resources, would be the ability to mediate between learning activity and knowledge. In addition to the role of facilitator of learning that the use of digital material would imply, the latter could motivate students if used effectively. The school context can affect the students and that is why we are looking for education to follow the evolutionary line that the world is knowing in order to prepare citizens with useful competences for our era. The purpose of this research is to study this relationship between motivation and the use of digital material (robotics, video games and WEB 2.0) as a mediator of knowledge. In order to analyze the factors that interfere with these concepts, a qualitative study has been chosen comparing 3 educational situations of 3 different students: constructivist use of digital material (Student A), traditional use of digital material (Student B) and traditional intervention with the use of traditional materials (Student C). These students are in the age range of 11 and 12 years and have been anonymously named for the study of this research. We hypothesize (largely inspired by experience as a teacher) that motivation will be at its highest and most favorable when education is constructivist and the introduction of digital material is in line with this approach. An untrained use of these materials will lead to a loss of interest and motivation of the students and will consequently affect their school performance. Thus, the introduction of a traditional education will be more favorable than an ineffective education with the use of digital material. In the empirical part of this research we will discuss the results of our experiments in order to validate our hypotheses, adding nuances in the answer to these hypotheses.
Citation bibliographique
Dias, Brandon (2021), Les effets des médiations par le numérique sur la motivation des élèves du premier degré dans un projet éducatif [Mémoire]