Place de l'éducation diffuse et des savoirs expérientiels des parents d'enfants en situation de handicap dans les relations coéducatives
- Rodriguez, Pilar (2021)
Mémoire
Accès restreint
-
- Place de l'éducation diffuse et des savoirs expérientiels des parents d'enfants en situation de handicap dans les relations coéducatives
-
- 28 juin 2021
-
- Savoirs expérientiels
- Éducation diffuse
- Parentalité
- Handicap
- Coéducation
- Affordance
-
-
Les parents d’enfants en situation de handicap ont été par le passé écartés de la sphère éducative de leurs propres enfants. La loi du 11 février 2005 pour « l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », a donné à ces parents une place centrale dans l’éducation de leurs enfants. Toutefois, dans la pratique, ces parents ne sont pas toujours considérés comme partenaires par les professionnels qui travaillent avec leurs enfants, et régulièrement ils doivent argumenter et justifier leur projet scolaire et de vie qu’ils construisent avec leur enfant.
Dans cette étude nous nous sommes interrogés sur l’articulation possible des savoirs expérientiels et de l’éducation diffuse dans la parentalité d’enfants en situation de handicap en tant que ressources internes de parents, afin de créer un terrain pour améliorer la relation de coéducation qu’ils entretiennent avec les professionnels travaillant avec leurs enfants.
Nous avons donné la parole à quatre mères d’enfants en situations différentes de handicap pour avoir une meilleure compréhension sur leurs outils et moyens mis en œuvre pour investir les rôles parentaux, et quelle est leur place dans la relation coéducatives avec les professionnels.
-
Les parents d’enfants en situation de handicap ont été par le passé écartés de la sphère éducative de leurs propres enfants. La loi du 11 février 2005 pour « l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », a donné à ces parents une place centrale dans l’éducation de leurs enfants. Toutefois, dans la pratique, ces parents ne sont pas toujours considérés comme partenaires par les professionnels qui travaillent avec leurs enfants, et régulièrement ils doivent argumenter et justifier leur projet scolaire et de vie qu’ils construisent avec leur enfant.
-
-
Durante mucho tiempo, los padres de niños con discapacidad han estado excluidos de la esfera educativa de sus propios hijos. La ley del 11 de febrero de 2005 sobre "la igualdad de derechos y oportunidades, la participación y la ciudadanía de las personas con discapacidad", ha conferido a estos padres un papel central en la educación de sus hijos. Sin embargo, en la práctica, estos padres no siempre son reconocidos por los profesionales que trabajan con sus hijos como miembros con iguales competencias, y a menudo tienen que argumentar y justificar el proyecto escolar y de vida que construyen con sus hijos.
En este estudio cuestionamos la posible articulación de los aprendizajes basados en la experiencia y de la educación informal en la crianza de niños con discapacidad como recursos internos de los padres, con el fin de crear un terreno para mejorar la relación de coeducación que mantienen con los profesionales que trabajan con sus hijos.
Hemos dado la palabra a cuatro madres de niños con diferentes discapacidades con la finalidad de comprender mejor cuáles son sus herramientas y medios para endosar las funciones parentales y qué sitio ocupan éstos en la relación co-educativa con los profesionales.
-
Durante mucho tiempo, los padres de niños con discapacidad han estado excluidos de la esfera educativa de sus propios hijos. La ley del 11 de febrero de 2005 sobre "la igualdad de derechos y oportunidades, la participación y la ciudadanía de las personas con discapacidad", ha conferido a estos padres un papel central en la educación de sus hijos. Sin embargo, en la práctica, estos padres no siempre son reconocidos por los profesionales que trabajan con sus hijos como miembros con iguales competencias, y a menudo tienen que argumentar y justificar el proyecto escolar y de vida que construyen con sus hijos.
Citation bibliographique
Rodriguez, Pilar (2021), Place de l'éducation diffuse et des savoirs expérientiels des parents d'enfants en situation de handicap dans les relations coéducatives [Mémoire]