L'influence du conflit socio-cognitif sur le questionnement et la mise en recherche d'un élève de CM2 sur le thème des besoins des plantes
- Ferrand, Alicia (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'influence du conflit socio-cognitif sur le questionnement et la mise en recherche d'un élève de CM2 sur le thème des besoins des plantes
- Auteur
- Ferrand, Alicia
- Directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël (19..-....)
- Co-directeur de recherche
- Tassain, Catherine
- Date de soutenance
- 25 juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- démarche d'investigation
- confrontation
- Résumé en français
- Ce mémoire traite de l'influence du conflit socio-cognitif sur les conceptions initiales et les protocoles expérimentaux des élèves de CM2 sur les besoins des plantes. Le travail de groupe permettra aux élèves d'échanger et de confronter leurs idées, dans un premier temps, sur leurs conceptions des besoins des plantes puis dans un second temps, sur la conception d'un protocole d'experience. Il s'agira d'analyser les échanges langagiers en fonction de leur niveau d'argumentation, l'évolution des conceptions initiales des élèves et d'analyser qualitativement les schémas d'expérience produits. Il en ressortira que la mise en place d'un conflit socio-cognitif par le biais d'échanges entre pairs a permis d'améliorer à la fois la problématisation, la mise en recherche et les apprentissages.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Ferrand, Alicia (2021), L'influence du conflit socio-cognitif sur le questionnement et la mise en recherche d'un élève de CM2 sur le thème des besoins des plantes [Mémoire]