L’utilisation d’un environnement d'apprentissage multimédia interactif dans la médiatisation d’un savoir scientifique. L’outil d’auto-formation FROMIC
- Gratréaux, Mélanie (2021)
Mémoire
Accès libre
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L’utilisation d’un environnement d'apprentissage multimédia interactif dans la médiatisation d’un savoir scientifique.
L’outil d’auto-formation FROMIC
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L’utilisation d’un environnement d'apprentissage multimédia interactif dans la médiatisation d’un savoir scientifique.
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- 10 septembre 2021
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- Médiatisation
- Interactivité
- Science
- Numérique
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- Mediatization
- interactivity
- science
- digital
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La médiatisation scientifique et l’envie de transmettre un savoir scientifique au plus grand nombre se sont démocratisées ces dernières années, surtout depuis l’arrivée des nouvelles technologies. Cependant cette médiatisation est souvent nommée à tort comme de la “vulgarisation” ou de la “médiation” de savoir scientifique. De plus, le numérique utilisé pour mettre en place cette médiatisation propose certes des avantages mais se résume souvent, dans les productions passées, à des outils transmissifs qui n’engagent pas l’apprenant dans
son apprentissage. C’est pourquoi l’utilisation de l’interactivité dans la création
d’environnement d’apprentissage multimédia est une bonne solution. Dans ce mémoire
professionnel j’ai cherché à montrer l’utilisation du numérique et de l’interactivité dans un
environnement d’apprentissage multimédia, pour la médiatisation d’un savoir scientifique.
Pour cela, je me suis appuyé sur l’outil FROMIC que j’ai créé lors de mon stage. J’ai ainsi
cherché à montrer que FROMIC était un environnement multimédia interactif qui propose un
enseignement significatif.
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La médiatisation scientifique et l’envie de transmettre un savoir scientifique au plus grand nombre se sont démocratisées ces dernières années, surtout depuis l’arrivée des nouvelles technologies. Cependant cette médiatisation est souvent nommée à tort comme de la “vulgarisation” ou de la “médiation” de savoir scientifique. De plus, le numérique utilisé pour mettre en place cette médiatisation propose certes des avantages mais se résume souvent, dans les productions passées, à des outils transmissifs qui n’engagent pas l’apprenant dans
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Scientific mediatization and the will to transmit scientific knowledge to as many people as
possible, have become very popular in recent years. Especially with the advent of new
technologies. However, this mediatization is often wrongly referred to as «popularization» or
«mediation». The digital technology used for this mediatization has advantages, but in past
productions it is often transmissive tools that do not imply learners in their learning. This issue
can be solved using interactivity. In this professional thesis, I tried to show the use of digital
and interactivity in a multimedia learning environment, for the mediatization of scientific
knowledge. For this, I relied on the FROMIC tool that I created during my internship. I tried to
show that FROMIC is an interactive multimedia environment that offers a meaningful teaching.
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Scientific mediatization and the will to transmit scientific knowledge to as many people as
Citation bibliographique
Gratréaux, Mélanie (2021), L’utilisation d’un environnement d'apprentissage multimédia interactif dans la médiatisation d’un savoir scientifique. L’outil d’auto-formation FROMIC [Mémoire]