L’apprentissage de l’Histoire par le récit : Quels enjeux didactiques et cognitifs de la pratique du récit historique dans l’enseignement secondaire ?

    Pommier, Laura (2016)
Mémoire
Non consultable
    • L’apprentissage de l’Histoire par le récit :
      Quels enjeux didactiques et cognitifs de la pratique du récit historique dans l’enseignement secondaire ?
    • Pommier, Laura
    • 15 juin 2016
    • Récit
    • Histoire
    • Didactique
    • Apprentissage
    • Story
    • History
    • Didactics
    • Learning
    • Le document interroge sur les enjeux didactiques et cognitifs de la pratique du récit historique dans l’enseignement secondaire, sur la façon dont le récit historique vient s’insérer dans la pratique enseignante et celle de l’élève et les manières diversifiées dont il opère dans l’enseignement de l’histoire en classes de collège et de lycée.
    • Non consultable
    • This document is about what is at stake in pedagogy when history teachers choose a pedagogy where they include time to tell History like a story and the effects on students and the way they understand and learn history.

Citation bibliographique

Pommier, Laura (2016), L’apprentissage de l’Histoire par le récit : Quels enjeux didactiques et cognitifs de la pratique du récit historique dans l’enseignement secondaire ? [Mémoire]