Effets de la scénarisation pédagogique sur l'engagement des apprenants
- Bouziane, Imane (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Effets de la scénarisation pédagogique sur l'engagement des apprenants
- Auteur
- Bouziane, Imane
- Directeur de recherche
- Arguel, Amaël
- Date de soutenance
- 16 septembre 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences cognitives
- Résumé en français
-
La crise sanitaire liée au covid-19 a entraîné la mise en place d’un confinement du territoire français imposant la mise en place d’une continuité pédagogique. Depuis, plusieurs espaces de formations ou d’auto-formation à distance appliqués à différents domaines ont été mis en place, nous observons donc depuis quelque temps le développement de formations à distance. Cependant, l’urgence et le caractère imprévisible de cette situation a souvent mené à des apprentissages non
scénarisés, identifiés sous la forme de tutorat technique par les différents responsables numériques des institutions. La littérature actuelle nous laisse penser que l’évolution d’un espace de cours non scénarisé vers un espace de cours scénarisé produit un effet positif sur l’engagement des
apprenants. Nous souhaitons dans cette étude démontrer que la refonte de notre environnement de formation au LMS Moodle permet la reproduction de ces résultats. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Bouziane, Imane (2021), Effets de la scénarisation pédagogique sur l'engagement des apprenants [Mémoire]