Espace d'inter-métier : un travail collaboratif en "école inclusive"

    Nimirf, Jérémy (2021)
Mémoire
Non consultable
    • Espace d'inter-métier : un travail collaboratif en "école inclusive"
    • Inter-business space: collaborative work in "inclusive school"
    • 22 septembre 2021
    • Ecole inclusive
    • ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire)
    • Handicap
    • Travail collaboratif
    • Ce travail de recherche aborde la question du travail collaboratif à travers l’espace intermétier
      dans une perspective inclusive. Depuis l’adoption de la loi du 11 février 2005 et de la loi du 8
      juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’Ecole de la République,
      les mesures mises en place par le ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement
      supérieur et de la Recherche en faveur de la scolarisation des jeunes en situation de handicap
      sont nombreuse. Elles visent notamment à proposer des parcours de formation plus inclusifs
      dans l’enseignement scolaire et supérieur, à faciliter l’insertion professionnelle des jeunes
      concernés, de même qu’à renforcer la professionnalisation des différents intervenants. Cette
      recherche à visée compréhensive avait pour but d’étudier en quoi l’espace intermétier
      permettrait un travail collaboratif en milieu scolaire favorisant la scolarisation d’élèves
      bénéficiant du dispositif ULIS collège. Par le biais d’un focus groupe, nous avons ainsi analysé
      l’expérience vécue par différents professionnels de la communauté scolaire à travers la parole.
      Après avoir mené une méthode d’analyse qualitative, il nous a été possible d’affirmer que cet
      espace intermétier, reste essentiel voire un besoin pour la communauté scolaire afin
      d’harmoniser leurs pratiques et de connaître les besoins des élèves à besoin éducatif
      particulier (BEP). Cependant, nous avons développé la subjectivité de l’espace intermétier et
      de ses composants.
    • This research work addresses the issue of collaborative work through the inter�business space from an inclusive perspective. Since the adoption of the law of
      February 11, 2005 and the law of July 8, 2013 on orientation and programming for the
      overhaul of the School of the Republic, the measures put in place by the Ministry of
      National Education, of Higher Education and Research in favor of the education of
      young people with disabilities are numerous. They aim to offer more inclusive training
      courses in school and higher education, to facilitate the professional integration of the
      young people concerned, as well as to strengthen the professionalization of the various
      stakeholders. This comprehensive research aimed to study how the inter-professional
      space would allow collaborative work in schools to promote the education of students
      benefiting from the ULIS college system. Through a focus group, we analyzed the
      experience of various professionals in the school community through speaking. After
      having carried out a qualitative analysis method, we were able to affirm that this inter�professional space remains essential or even a need for the school community in order
      to harmonize their practices and to know the needs of students with special educational
      needs. However, we have developed the subjectivity of the inter-business space and
      its components.

Citation bibliographique

Nimirf, Jérémy (2021), Espace d'inter-métier : un travail collaboratif en "école inclusive" [Mémoire]