Histoire de l'enseignement des sciences à l'école primaire : Depuis la leçon de choses vers la démarche d'investigation

    Pena Diaz, Juan Manuel (2021)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Histoire de l'enseignement des sciences à l'école primaire : Depuis la leçon de choses vers la démarche d'investigation
    Titre
    Historia de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria: Desde la lección de las cosas hacia el proceso de investigación
    Auteur
    Pena Diaz, Juan Manuel
    Directeur de recherche
    Montoya, Jacques
    Co-directeur de recherche
    Maiple, François
    Date de soutenance
    27 septembre 2021
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Enseigner à l'étranger
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    Ce travail a pour but d’analyser le concept d’énergie enseigné à l’école, pourquoi il change à sa source et quelles sont les causes les plus influentes à aborder de la manière dont il le fait et non d’une autre.
    C’est qu’il n’est pas possible d’enseigner l’énergie comme le font les scientifiques ou c’est peut-être parce qu’il répond à d’autres problématiques de survie globale. Pour ce faire, on utilise les Pratiques Sociales de Référence qui étudient les raisons pour lesquelles l’on enseigne comment l’on enseigne et la Transposition Didactiaque qui étudie les changements qui subit un savoir depuis sa source jusqu’à son récepteur pour apprécier ses changements et ses causes possibles.
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    Non consultable
    Résumé
    Este trabajo tiene como objetivo analizar el concepto de energía que se enseña en la escuela, por qué cambia desde su fuente y cuáles son las causas más influyentes para abordar el concepto de la forma en que lo hace y no de otra.
    Es que no es posible enseñar la energía como lo hacen los científicos o quizás es porque responde a otras problemáticas de la supervivencia global. Para ello, se utilizan los Prácticas Sociales de Referencia que estudian las razones por las que se enseña cómo se enseña y la Transposición Didáctica que estudia los cambios que sufre un saber desde su fuente hasta su receptor para apreciar sus cambios y sus posibles causas.

Citation bibliographique

Pena Diaz, Juan Manuel (2021), Histoire de l'enseignement des sciences à l'école primaire : Depuis la leçon de choses vers la démarche d'investigation [Mémoire]