Anxiété de carrière et motivation de la formation au numérique des formateurs lors de la transformation digitale
- Mai, Thi Huyen Trang (2021)
Mémoire
- Titre en français
- Anxiété de carrière et motivation de la formation au numérique des formateurs lors de la transformation digitale
- Auteur
- Mai, Thi Huyen Trang
- Directeur de recherche
- Sakdavong, Jean-Christophe (19..-....)
- Date de soutenance
- 23 septembre 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Résumé en français
- Depuis une vingtaine d'années, grâce au développement d’Internet et des technologies, les entreprises et les organismes de formations commencent à intégrer le numérique et les technologies dans leurs activités. Cela leur permet de faciliter les tâches courantes, gagner du temps et augmenter la productivité. Le rôle des enseignants et des formateurs a donc radicalement changé et plusieurs emplois liés au numérique apparaissent. Afin de garder leur poste et travailler efficacement, les formateurs doivent apprendre et acquérir les nouvelles compétences en technologies. Notre mémoire s’intéresse donc à l'influence de leur anxiété de carrière en raison de l’évolution numérique sur la motivation qui va les pousser à se former au numérique. Nous nous appuyons sur la théorie de l’autodétermination de Ryan et Deci (2000) et les théories de la motivation de Vallerand et Thill (1993) pour construire notre cadre théorique. En matière de recueil des données, nous avons réalisé une enquête auprès des trente-quatre formateurs de la Société nationale des chemins de fer français (SNCF), nos résultats montrent qu’il n’y a pas d'interaction entre l’anxiété de carrière et la motivation à se former au numérique des formateurs.
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- Résumé
- For the past twenty years, thanks to the development of the Internet and technologies, companies and training organizations have started to integrate digital and technology into their activities. This allows them to facilitate common tasks, save time and increase productivity. The role of teachers and trainers has changed dramatically. Many digital-related jobs are appearing. In order to keep their posts and work effectively, trainers must learn and acquire new skills in technology. Our thesis is therefore interested in the influence of their career anxiety due to digital developments on the motivation that will push them to train in digital technology. We rely on the self-determination theory of Ryan and Deci (2000) and the motivation theories of Vallerand and Thill (1993) to construct our theoretical framework. In terms of data collection, we conducted a survey of thirty-four trainers from the French National Railway Company (SNCF). Our results show that there is no interaction between career anxiety and the motivation of trainers to train in digital technology.
Citation bibliographique
Mai, Thi Huyen Trang (2021), Anxiété de carrière et motivation de la formation au numérique des formateurs lors de la transformation digitale [Mémoire]