L’apprentissage de l’orthographe par des apprenants chinois de français L2

    Manate, Hinaraurea (2021)
Mémoire
Non consultable
    • L’apprentissage de l’orthographe par des apprenants chinois de français L2
    • 29 septembre 2021
    • Orthographe
    • Français langue étrangère
    • La langue française est toujours décrite comme l'une des langues étrangères les plus difficiles à apprendre. Dans le domaine du français écrit, tout apprenant doit faire
      face à de multiples complexités, surtout lorsque sa langue maternelle est éloignée de la langue française. En effet, les apprenants auront un long chemin à parcourir avant d'arriver à une maîtrise complète de l'orthographe. Les chercheurs en langues écrites trouvent un modèle d'orthographe à double voie : la voie lexicale et la voie
      phonologique. Cette étude vise à déterminer la voie orthographique utilisée par des apprenants sinophones. Pour ce faire, nous examinons les données d'une tâche
      d'écriture semi-spontanée, en nous concentrant notamment sur le profil développemental des apprenants (le système linguistique particulier de l'apprenant, son développement et l'enseignement dispensé dans son pays). L'enquête est menée auprès d’une population de 13 apprenants chinois de français langue seconde. Nous déterminerons quel type d’erreur est le plus commis entre trois types d’erreurs : les erreurs à dominante phonétique, les erreurs lexicales et les erreurs sémantiques. Enfin, nous analysons les erreurs et tentons de les expliquer en référence aux spécificités de l'apprentissage en L2.

Citation bibliographique

Manate, Hinaraurea (2021), L’apprentissage de l’orthographe par des apprenants chinois de français L2 [Mémoire]