La place de la communication non verbale des enseignants spécialisés auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers.
- Siari, Fatima-Ezzahra (2021)
Mémoire
Accès restreint
-
- La place de la communication non verbale des enseignants spécialisés auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers.
-
- 27 septembre 2021
-
- Communication non verbale
- Corps
- Enseignement spécialisé
- Besoins éducatifs
- Relation pédagogique
-
-
L’objectif de ce mémoire de recherche est de montrer la place de la communication non verbale des enseignants spécialisés auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers. La problématique générale que nous avons définie est la suivante : comment la communication non verbale de l’enseignant spécialisé contribue-t-elle à favoriser la relation pédagogique vers les élèves à besoins éducatifs particuliers ? Pour obtenir des éléments de réponses à cette problématique, nous avons formulé les questions de recherche suivantes : quelle est la place de la communication non verbale dans la relation pédagogique de l’enseignant vers les élèves à besoins éducatifs particuliers ? Quels sont les différents comportements non verbaux utilisés par l’enseignant dans la salle de classe ? Les enseignants sont-ils conscients de l’importance de leurs comportements non verbaux ?
Après avoir effectué des recherches exploratoires au sujet des différentes approches de la communication non verbale, y compris en milieu scolaire, et afin d’obtenir des éléments de réponses à nos questionnements, nous avons procédé à l’observation de quatre enseignants spécialisés qui exercent à l’Institut thérapeutique éducatif et pédagogique [ITEP]. Pour cela, nous nous sommes appuyés sur grille une d’observation. Des entretiens semis-directifs ont été également menés auprès des mêmes enseignants. Les résultats de cette recherche montrent l’importance des différents comportements non verbaux utilisés par les enseignants spécialisés en classe. Nous avons également relevé une dimension réflexive autour de l’utilisation de la distance auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers.
-
L’objectif de ce mémoire de recherche est de montrer la place de la communication non verbale des enseignants spécialisés auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers. La problématique générale que nous avons définie est la suivante : comment la communication non verbale de l’enseignant spécialisé contribue-t-elle à favoriser la relation pédagogique vers les élèves à besoins éducatifs particuliers ? Pour obtenir des éléments de réponses à cette problématique, nous avons formulé les questions de recherche suivantes : quelle est la place de la communication non verbale dans la relation pédagogique de l’enseignant vers les élèves à besoins éducatifs particuliers ? Quels sont les différents comportements non verbaux utilisés par l’enseignant dans la salle de classe ? Les enseignants sont-ils conscients de l’importance de leurs comportements non verbaux ?
Citation bibliographique
Siari, Fatima-Ezzahra (2021), La place de la communication non verbale des enseignants spécialisés auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers. [Mémoire]