La place de l'artiste à l'école à travers l'exemple de la danse contemporaine : regards croisés.

    Caminade, Magali (2021)
Mémoire
Accès libre
    • La place de l'artiste à l'école à travers l'exemple de la danse contemporaine : regards croisés.
    • The place of the artist at school through the example of contemporary dance: crossed looks.
    • 29 septembre 2021
    • Éducation artistique et culturelle
    • Parcours
    • Dispositifs
    • Danse contemporaine
    • Théorie des cités
    • Partenariat
    • Formation initiale et continue
    • Artistic and Cultural Education - Journey - Plans - Contemporary Dance - Cities Theory - Partnership - Initial and continuous training
    • La rencontre avec les artistes et la pratique artistique sont deux des trois piliers de l’éducation artistique et culturelle (EAC) et la place qui leur est donnée dans les politiques en matière d’éducation et de culture par les gouvernements successifs ne cesse d’en confirmer l’importance. Par conséquent, l’important corpus universitaire qui existe sur la question de l’éducation artistique et culturelle d’une part et sur l’art et la danse d’autre part nous a permis de dresser un cadre théorique multi référencé (sciences de l’éducation, philosophie, sociologie, esthétique) à même de nous offrir une vision globale. Il s’agit donc de questionner à la fois la spécificité des artistes telle qu’elle est perçue par l’ensemble des acteurs et à la fois l’intérêt de la présence de l’artiste à l’école à travers différents indicateurs (bénéfices, compétences, obstacles, leviers, formation). Cette recherche apporte ainsi un portrait actualisé de la place de l’artiste à l’école et plus particulièrement de celle du danseur-chorégraphe.
    • The meeting with the artists and the artistic practices are two of the three pillars of artistic and cultural education (EAC) and the place given to them in the policies in the field of education and culture by the successive governments continues to confirm its importance.
      Therefore, the important academic corpus that exists on the issue of artistic and cultural education on the one hand and on art and dance on the other hand allowed us to draw up a multi-referenced theoretical framework (sciences of L Education, philosophy, sociology, aesthetics) able to offer us a global vision.
      This work aims to question both the individuality of the artist perceived by all the actors and also the place of the artist at school thanks to various indicators (advantages, skills, obstacles, levers, education).
      Thus, this research provides an updated vision of the artist's place at school, and more specifically the place of the dancer-choreographer.

Citation bibliographique

Caminade, Magali (2021), La place de l'artiste à l'école à travers l'exemple de la danse contemporaine : regards croisés. [Mémoire]