Mobilités Étudiantes : lieux de formation "inédits" pour éducateur.rice.s spécialisé.e.s

    Roussel, Nadège (2021)
Mémoire
Non consultable
    • Mobilités Étudiantes : lieux de formation "inédits" pour éducateur.rice.s spécialisé.e.s
    • 3 septembre 2021
    • mobilités étudiantes
    • éducateur.rice spécialisé.e
    • capital de mobilité
    • distanciation sociale
    • interculturalité.
    • student mobilities
    • social workers
    • mobility capital
    • social distancing
    • interculturality.
    • Cette étude porte sur le phénomène des mobilités internationales des étudiant.e.s en formation d’éducateur.rice spécialisé.e. Les politiques européennes promeuvent largement les mobilités étudiantes. Cette promotion dans les établissements de formation en travail social est intimement liée à l’histoire de leur organisation et leur entrée progressive dans l’Enseignement Supérieur. Le stage à l’étranger n’est pas obligatoire dans cette formation et pourtant les étudiant.e.s semblent de plus en plus nombreux.se.s à vouloir partir. Il implique une immersion de ces étudiant.e.s dans une culture différente de la leur, ce qui représente un véritable défi pour eux/elles. Cependant, les inégalités se creusent à l’orée du départ. Durant le séjour, les étudiant.e.s sorti.e.s de leur confort et de leurs repères, doivent s’adapter linguistiquement, socialement, professionnellement et culturellement. Cette adaptation augmente leur capital de mobilité déjà présent au départ. L'objectif est alors de comprendre le rôle que peut jouer le stage à l’étranger dans un parcours de formation en travail social.
    • This study focuses on the phenomenon of international mobilities of students in training to become social workers. European policies largely encourage student mobility. This promotion in social work training institutions is closely linked to the history of their organization and their progressive entry into Higher Education. The internship abroad is not mandatory in this training, yet more and more students seem to want to leave. It implies an immersion of these students in a culture different from theirs, which represents a real challenge for them. However, the inequalities are increasing as they get closer to departure. During their stay, students are taken out of their comfort zone and have to adapt linguistically, socially, professionally and culturally. This adaptation increases their « mobility capital » already present initially. The aim is then to understand the role that a placement abroad can play in a social work training path.

Citation bibliographique

Roussel, Nadège (2021), Mobilités Étudiantes : lieux de formation "inédits" pour éducateur.rice.s spécialisé.e.s [Mémoire]