Vers une professionnalisation endogène des acteurs de l’orientation et de l’insertion à l’université : le cas d’une recherche participative-instituante
- Marengo, Anaïs Naïma (1973-....) (2022)
Thèse
Accès restreint
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- Vers une professionnalisation endogène des acteurs de l’orientation et de l’insertion à l’université : le cas d’une recherche participative-instituante
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- Towards an endogenous professionalisation of guidance and occupational integration workers at university : the case of a participatory “instituting” research
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- 1 juin 2022
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- Représentations sociales
- Professionnalisation
- Recherche participative et instituante
- Changements
- Éthique et pratiques
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- Social representations
- Professionalisation
- Participatory and instituting research
- Change
- Ethics and practice
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Nos travaux se sont déroulés dans un contexte de changements institutionnels couplés à une crise sanitaire internationale. Nous nous sommes saisie de ce contexte pour mener une recherche participative auprès d’un groupe de professionnelles de l'orientation et de l'insertion à l'université. À partir d’une démarche abductive, notre questionnement a été, dès lors, de comprendre comment dans un contexte de perte de repères, ces professionnelles s’approprient et se réapproprient leurs missions et identités professionnelles propres.
Ancrée dans les sciences de l’éducation et de la formation, notre approche a mobilisé une focale théorique qui trouve ses racines dans la pensée sociale en général et dans les représentations sociales en particulier. Dans ce cadre une étude multi-objets sur les représentations sociales (l’éthique professionnelle, les pratiques au temps du confinement) a été réalisée. De plus, une étude d’impact sur la professionnalisation a été menée à partir d’une comparaison des représentations professionnelles des métiers avant et après la recherche, corrélée à une évaluation de la recherche via un questionnaire. Ce travail a été associé à des analyses lexicométriques et a été nourri par des restitutions investigantes (Bergier, 2000) favorisant une co-analyse des données avec ces professionnelles dans une dynamique inter-métiers (COIP et Psy-EN).
Les résultats démontrent la place importante qu’occupe l’éthique pour questionner les métiers et les pratiques de ces professionnelles. De plus, la recherche participative, devenue instituante par la mobilisation d’espaces socio-scientifiques et sociopolitiques donne à voir les modalités possibles d’une professionnalisation endogène des acteurs, notamment, par la mise en place d’une réflexivité sur l’éthique professionnelle et les pratiques en temps de crise. Professionnalisation qui, en somme, a été appréhendée dans un dispositif de recherche « avec » et « par » les acteurs.
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Nos travaux se sont déroulés dans un contexte de changements institutionnels couplés à une crise sanitaire internationale. Nous nous sommes saisie de ce contexte pour mener une recherche participative auprès d’un groupe de professionnelles de l'orientation et de l'insertion à l'université. À partir d’une démarche abductive, notre questionnement a été, dès lors, de comprendre comment dans un contexte de perte de repères, ces professionnelles s’approprient et se réapproprient leurs missions et identités professionnelles propres.
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Our work took place in a context of institutional changes coupled with an international health crisis. We availed ourselves of this context to conduct participatory research with a group of female university guidance and occupational integration professionals. Starting with an abductive approach, our investigation sought to understand how in a landscape with fading landmarks these professionals appropriate and reappropriate their own professional missions and identities.
Anchored in education and training sciences, our approach made use of a theoretical focus rooted in social thought in general and in social representations in particular. In this framework, a multi-object study on social representations (professional ethics, practices in times of lockdown) was carried out. In addition, an impact study on professionalisation was conducted on the basis of a comparison of professional representations of occupations before and after research took place, correlated with an assessment of the research via a questionnaire. This work was associated with lexicometric analyses and was fuelled by a restitution of the findings to participants (Bergier, 2000) conducive to data co-analysis with these professionals in a cross-functional dynamic (Career Advisory Services and National Education Psychologists).
Results demonstrate the major significance of ethics in investigating the occupations and practices of these professionals. Furthermore, participatory research, becoming “instituting”, i.e. establishing new frames of reference, owing to the inclusion of socio-scientific and socio-political dimensions, shows possible modalities for an endogenous professionalisation of workers − and notably by providing reflexivity regarding professional ethics and practice in times of crisis − such professionalisation, after all, having been apprehended within a research design made for and by the stakeholders.
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Our work took place in a context of institutional changes coupled with an international health crisis. We availed ourselves of this context to conduct participatory research with a group of female university guidance and occupational integration professionals. Starting with an abductive approach, our investigation sought to understand how in a landscape with fading landmarks these professionals appropriate and reappropriate their own professional missions and identities.
Citation bibliographique
Marengo, Anaïs Naïma (1973-....) (2022), Vers une professionnalisation endogène des acteurs de l’orientation et de l’insertion à l’université : le cas d’une recherche participative-instituante [Thèse]