Le tout anglais dans une classe de 5ème en différenciation pédagogique

    Poitrinal, Emma (2022)
Mémoire
Accès restreint
    • Le tout anglais dans une classe de 5ème en différenciation pédagogique
    • 24 mai 2022
    • Enseignement des langues étrangères
    • Alternance codique
    • Régulation
    • Différenciation pédagogique
    • Soutien des pairs
    • Interaction orale
    • Foreign language teaching
    • Code-switching
    • Regulation
    • Différentiated instruction
    • Peer support
    • Oral interaction.
    • Cette recherche vise à démontrer l’efficacité de la régulation de la langue maternelle par les élèves et par l’enseignant sur la prise de parole en langue étrangère. Les expérimentations menées ont révélé que, chez un public adolescent, l’expression orale en langue étrangère représentait une véritable épreuve pour l’estime de soi. La remédiation mise en place dans une classe de 5ème s’est basée sur le soutien des pairs et la différenciation pédagogique afin de réguler la prise de parole en langue maternelle.
    • This research aims to demonstrate the effectiveness of students and teacher regulation of the native language on the use of foreign language. The study conducted revealed that oral expression in a foreign language represented a real test of self-esteem for teenagers. The remediation implemented in a French 7th grade class was based on peer support and on differentiated instruction in order to regulate the use of the native language.

Citation bibliographique

Poitrinal, Emma (2022), Le tout anglais dans une classe de 5ème en différenciation pédagogique [Mémoire]