La fiche de participation orale, un outil pourmotiver ? Un exemple d’utilisation ludique en classe de 3 ème
- Latorre, Elise (2022)
Mémoire
Accès restreint
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- La fiche de participation orale, un outil pourmotiver ? Un exemple d’utilisation ludique en classe de 3 ème
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- 25 mai 2022
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- Participation orale
- Fiche d’observation des participation
- Motivation
- Ludique
- Jeu de rôle
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- Oral participation
- Oral participation observation sheet
- Motivation
- Playful
- Aspect
- Roleplay
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La question à la base de cette recherche était « Comment faire participer les élèves ? ». La méthode retenue a été la fiche de participation sous format ludique. L’objectif était d’observer si les élèves étaient davantage motivés à participer en utilisant ce format et si, de ce fait, la participation et les compétences d’expression orale des élèves augmentaient. Afin de nuancer les analyses, les élèves participants ont été sélectionnées selon leur profil de participation, il y avait donc trois profils d’élèves : les élèves qui participent beaucoup et qui sont investis, les élèves qui participent régulièrement sans être particulièrement investis ou volontaires et les élèves qui participent peu voire jamais et qui sont ne sont ni motivés ni volontaires.
L’aspect ludique était amené par la création et l’utilisation d’une fiche de personnage à compléter typique des jeux de rôles sur table. Les élèves, grâce à leurs participations, gagnaient de « l’or » et pouvaient améliorer leur personnage de diverses façons. Les résultats de cette expérimentation ont été observés à partir de la fiche d’observation des participations tenue en classe par l’enseignant, les fiches de personnages des élèves, les résultats aux évaluations orales et un questionnaire distribué aux élèves en fin d’expérimentation.
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La question à la base de cette recherche était « Comment faire participer les élèves ? ». La méthode retenue a été la fiche de participation sous format ludique. L’objectif était d’observer si les élèves étaient davantage motivés à participer en utilisant ce format et si, de ce fait, la participation et les compétences d’expression orale des élèves augmentaient. Afin de nuancer les analyses, les élèves participants ont été sélectionnées selon leur profil de participation, il y avait donc trois profils d’élèves : les élèves qui participent beaucoup et qui sont investis, les élèves qui participent régulièrement sans être particulièrement investis ou volontaires et les élèves qui participent peu voire jamais et qui sont ne sont ni motivés ni volontaires.
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- The initial question of this research was “How to make students participate ?”. The chosen method was the oral participation observation sheet in playful form. The objective was to observe if the students were more motivated to participate when using this form and if, because of this, their participation and their speaking skills would increase and improve. In order to nuance the analysis, the participating students were selected according to their oral participation profile, there was, then, three student profiles : the students who participated a lot and were invested, the students who participated regurlarly but were not particularly invested or willing and the students who little to never participate and who are not motivated nor willing. The playful aspect was brought by the creation and use of a character sheet to complete, characteristic of table-top roleplaying games. The students, thanks to their participation, would win “gold” et could upgrade their characters in various ways. The results of this experimentation were observed through the oral observation sheet held in class by the teacher, the students’ character sheets, the oral evaluation results and a survey handed out to the students at the end of the experimentation.
Citation bibliographique
Latorre, Elise (2022), La fiche de participation orale, un outil pourmotiver ? Un exemple d’utilisation ludique en classe de 3 ème [Mémoire]