L’impact de l’auto-évaluation des compétences de l’élève par l’élève sur sa fréquence de prise de parole à l’oral.
- Devinck, Caroline (2022)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L’impact de l’auto-évaluation des compétences de l’élève par l’élève sur sa fréquence de prise de parole à l’oral.
- Auteur
- Devinck, Caroline
- Directeur de recherche
- Olschewski, Sophie
- Date de soutenance
- 24 mai 2022
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Auto-évaluation
- Auto-détermination
- Métacognition
- Communication Orale
- Langues Vivantes
- Motivation
- Participation
- Apprentissage
- Résumé en français
- Cette étude porte sur la façon dont l’auto-évaluation peut permettre à l’élève de porter un regard critique sur ses propres compétences afin de mener à bien un but qu’il se serait fixé lui-même. Dans cette étude, le but en question est l’autorégulation de sa participation à l’oral en classe de langues vivantes vis-à-vis de la leçon.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Devinck, Caroline (2022), L’impact de l’auto-évaluation des compétences de l’élève par l’élève sur sa fréquence de prise de parole à l’oral. [Mémoire]