L’influence du stress sur l’apprentissage scolaire en lycée professionnel
- Vignes, Marie (2022)
Mémoire
Non consultable
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- L’influence du stress sur l’apprentissage scolaire en lycée professionnel
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- 13 juin 2022
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- Ce mémoire de Master en Sciences de l’Education a pour thème l’influence du stress sur l’apprentissage scolaire. Le stress scolaire est un concept illustré par différentes théories. Il se manifeste autant psychologiquement que biologiquement. Les enseignants doivent pouvoir faire reconnaître le stress à leur propre élèves afin d’améliorer leur performance. Ce mémoire se compose en trois parties. La première est sous forme de revue de littérature. Nous abordons les phases historiques des recherches scientifiques sur le stress. Nous proposons également de détailler les différentes définitions proposées pour ce terme. Nous expliquons ensuite les théories des auteurs sur la manière dont le stress peut être un facteur positif ou négatif pour les apprenants. Dans la seconde partie, nous proposons une étude de terrain pour montrer les limites et les leviers du stress sur les apprenants lors d’une évaluation sommative. Ce point est analysé à l’aide de questionnaires et d’entretien semi-directif. Enfin, dans la dernière partie nous présentons sous forme de guide le déroulement et les idées d’activités possibles pour appliquer idéalement le programme SMILE au sein d’un T.P. en prenant en compte les éléments mentionnés précédemment.
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- This Master’s thesis in Education Sciences focuses on the influence of stress on school learning. School stress is a concept illustrated by different theories. It manifests itself both psychologically and biologically. Teachers must be able to have stress recognized by their own students in order to improve their performance. This brief consists of three parts. The first is a literature review. We address the historical phases of scientific research on stress. We also propose to detail the various definitions proposed for this term. We then explain the authors' theories on how stress can be a positive or negative factor for learners. In the second part, we propose a field study to show the limits and levers of stress on learners during a summative evaluation. This point is analysed using questionnaires and semi-directional interviews. Finally, in the last part we present in the form of a guide the sequence and the ideas of possible activities to apply ideally the program SMILE within a practice lesson.
Citation bibliographique
Vignes, Marie (2022), L’influence du stress sur l’apprentissage scolaire en lycée professionnel [Mémoire]