Titre en français

Les processus d'intériorisation des stéréotypes de sexe et des représentations sociales chez des enfants de petite et moyenne section, quel accompagnement au changement ?

Auteur

Lecry, Cassandra

Directeur de recherche

Verscheure, Ingrid

Date de soutenance

24 juin 2016

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Sciences de l'Education et de la Formation

Diplôme

M1 Sciences de l'Education et de la Formation

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Ecole maternelle

Genre

Sexe

Stéréotypes

Toulouse

enfants

Enseignants

Clichés

Résumé en français

Les représentations sociales et les stéréotypes de sexe sont des concepts qui font partie intégrante de notre société et qui sont assimilés par tous les individus. Nous tentons d'expliquer ici, qu'il existe cependant une différence entre le sexe et le genre, car l'amalgame peut vite être fait, comme dans les stéréotypes. L'école maternelle fait partie de ces milieux qui socialise les enfants, et qui peut renforcer les clichés sociaux, tout comme elle peut être en mesure de les déconstruire. Nous nous intéressons ici à des enfants de petite et moyenne section d'une école maternelle de Toulouse, ainsi qu'à leurs enseignant.e.s. Lors d'une séance pédagogique spécialement dédiée à la thématique du genre, nous avons demandé à ces derniers si ils pensaient que c'était papa, maman ou que ça pouvait être les deux, concernant des images d'ours pratiquant diverses activités, sans éléments stéréotypés, en étant guidés par leurs enseignant.e.s respectifs/ves.

Accès au document

Non consultable