Conception et mise en œuvre d’un enseignement par démarche d’investigation répondant à des critères de scientificité issus d’un modèle épistémologique pragmatique

Frances, Rémi (2016)

Mémoire

Titre en français: Conception et mise en œuvre d’un enseignement par démarche d’investigation répondant à des critères de scientificité issus d’un modèle épistémologique pragmatique
Auteur: Frances, Rémi
Directeur de recherche: Pelissier, Lionel
Date de soutenance: 23 juin 2016
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Sciences de l'éducation; Enseignement primaire
Mots-clés en français: Démarche d'investigation; Enseignement primaire
Résumé en français: Comment, en tant qu’enseignant, pouvons-nous concevoir et réaliser une séance d’enseignement du type démarche d’investigation qui soit scientifiquement crédible, ou tout au moins, qui vérifie ces critères de scientificité ?
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Frances, Rémi (2016), Conception et mise en œuvre d’un enseignement par démarche d’investigation répondant à des critères de scientificité issus d’un modèle épistémologique pragmatique [Mémoire]

Conception et mise en œuvre d’un enseignement par démarche d’investigation répondant à des critères de scientificité issus d’un modèle épistémologique pragmatique

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