Quel savoir est transmis des programmes aux élèves, comment est-il transmis et où s’arrête l’impact dû au critère enseignant ?

    Lautric, Line (2016)
Mémoire
Non consultable
    • Quel savoir est transmis des programmes aux élèves, comment est-il transmis et où s’arrête l’impact dû au critère enseignant ?
    • juin 2016
    • Transmission du savoir
    • Adaptation
    • Classification
    • Quel savoir est transmis des programmes aux élèves, comment est-il transmis et où s’arrête l’impact dû au critère enseignant ? Certaines notions scientifiques enseigner à l’école primaire font appel à des concepts scientifiques complexes dont la transposition didactique nécessite des connaissances spécifiques. L’étude de questionnaires remplis par des enseignants, de manuels et de séquences démontre que cette transposition devient difficile dès lors de l’enseignant manque de formation, de connaissances, ou qu’il n’applique pas la méthodologie requise pour leur enseignement. La conséquence a cela étant le délaissement de ces notions. Pourtant si elles sont maîtrisées ces notions offrent de multiples possibilités afin de développer des compétences et des connaissances scientifiques et sociales chez les élèves.
    • What knowledge is transmitted to students programs, how is it transmitted and where does the impact due to the teaching criteria? Some scientific concepts taught in primary schools rely on complex scientific concepts. Their didactic transposition requires specific scientific knowledge. The study of questionnaire completed by teachers, of textbooks and the sequences shows that this implementation will be difficult when the teacher lack of training, knowledge, or it does not apply the required methodology in their teaching. The consequence is that the abandonment of these notions. Yet if they are mastered, these concepts offer multiple opportunities to develop skills and scientific and social knowledge among students.

Citation bibliographique

Lautric, Line (2016), Quel savoir est transmis des programmes aux élèves, comment est-il transmis et où s’arrête l’impact dû au critère enseignant ? [Mémoire]