Les projets à l'épreuve du rapport aux savoirs chez les apprenti.e.s de C.A.P : mise en oeuvre d'une recherche-intervention

    Barthelemi, Coline (2016)
Mémoire
Non consultable
    • Les projets à l'épreuve du rapport aux savoirs chez les apprenti.e.s de C.A.P : mise en oeuvre d'une recherche-intervention
    • juin 2016
    • recherche-intervention
    • enseignement professionnel
    • enseignement agricole
    • rapport au savoir
    • démarche de projet
    • Ce mémoire s'est construit dans le cadre d'une recherche-intervention. Menée dans un CFA agricole, les deux volets de la R-I portent sur :
      - L'accompagnement d'une équipe pédagogique dans la mise en place d'un nouveau référentiel et d'une passerelle, derniers éléments de la réforme de la voie professionnelle (initiée en 2009).
      - L'étude du rapport au savoir des apprenti.e.s (Charlot, 1992 ; Jellab, 2001), à l'épreuve de leurs projets (Boutinet, 1998).
      La R-I s'inscrit dans l'entrée 4 de l'UMR EFTS: conduite et accompagnement du changement. Aussi, une réflexion est portée sur le changement comme réalité observable et comme objet de recherche. Nous nous appuyons sur le processus de scientifisation du changement (Bedin, 2014).
      La démarche de R-I est présentée. L'analyse des résultats (qualitative-interprétative, analyse verticale et horizontale d'entretiens)à permis de mettre à jour les différents rapports au savoir des apprenti.e.s en lien avec leurs projets.

Citation bibliographique

Barthelemi, Coline (2016), Les projets à l'épreuve du rapport aux savoirs chez les apprenti.e.s de C.A.P : mise en oeuvre d'une recherche-intervention [Mémoire]