Exploiter des séries télévisées dans l'enseignement de l'histoire en classe de seconde générale et technologique
- Fratellini, Maximilien (2016)
Mémoire
- Titre en français
- Exploiter des séries télévisées dans l'enseignement de l'histoire en classe de seconde générale et technologique
- Auteur
- Fratellini, Maximilien
- Directeur de recherche
- Strouk, Hubert
- Date de soutenance
- juin 2016
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Histoire et Géographie
- Mots-clés en français
- Série télévisée
- Histoire
- Enseignement secondaire
- Résumé en français
-
De nombreuses séries télévisées peuvent servir de support à chacun des thèmes du programme de la classe de Seconde générale et technologique. Partant de ce constat, dans quelle mesure les séries télévisées tiennent-elle une place originale dans l'enseignement de l'histoire ?
Comment construire, à partir de leur visionnage et de leur analyse, la transmission d'un savoir scientifique ? C'est dire, quelle méthodologie employer ? Les séries télévisées apportent-elle réellement une plus-value à l'enseignement de la discipline historique ? La première partie examinera l'intérêt multiforme que suscitent les séries télévisées historiques et qui a progressivement conduit à la construction savante d'une histoire des séries télévisées, parfois conflictuelle. La seconde partie proposera plutôt une exploitation en classe d'une série télévisée historique particulière, afin d'en mettre en évidence la méthodologie et les enjeux : Rome - Accès au document
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Citation bibliographique
Fratellini, Maximilien (2016), Exploiter des séries télévisées dans l'enseignement de l'histoire en classe de seconde générale et technologique [Mémoire]