Exploiter des séries télévisées dans l'enseignement de l'histoire en classe de seconde générale et technologique

    Fratellini, Maximilien (2016)
Mémoire
Accès libre
    • Exploiter des séries télévisées dans l'enseignement de l'histoire en classe de seconde générale et technologique
    • Fratellini, Maximilien
    • juin 2016
    • Série télévisée
    • Histoire
    • Enseignement secondaire
    • De nombreuses séries télévisées peuvent servir de support à chacun des thèmes du programme de la classe de Seconde générale et technologique. Partant de ce constat, dans quelle mesure les séries télévisées tiennent-elle une place originale dans l'enseignement de l'histoire ?
      Comment construire, à partir de leur visionnage et de leur analyse, la transmission d'un savoir scientifique ? C'est dire, quelle méthodologie employer ? Les séries télévisées apportent-elle réellement une plus-value à l'enseignement de la discipline historique ? La première partie examinera l'intérêt multiforme que suscitent les séries télévisées historiques et qui a progressivement conduit à la construction savante d'une histoire des séries télévisées, parfois conflictuelle. La seconde partie proposera plutôt une exploitation en classe d'une série télévisée historique particulière, afin d'en mettre en évidence la méthodologie et les enjeux : Rome
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Citation bibliographique

Fratellini, Maximilien (2016), Exploiter des séries télévisées dans l'enseignement de l'histoire en classe de seconde générale et technologique [Mémoire]