Titre en français

Ce que les adolescents font des théories du complot. L'attribution de crédibilité au croisement du médiatique et du social

Auteur

Cayrel, Jane

Directeur de recherche

Boubée, Nicole

Co-directeur de recherche

Martin, Franck

Date de soutenance

14 septembre 2016

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Education aux médias et à l'information (EMI)

Sujet

Enseignement secondaire

Sciences de l'information et de la communication

Mots-clés en français

Adolescents

Théorie du complot

Complotisme

Information d'actualité

Jugement de crédibilité

Pratiques médiatiques

Résumé en français

Aucune étude empirique sérieuse n'est venue jusqu'à présent appuyer le discours alarmiste sur l'adhésion prétendument massive des adolescents aux théories du complot. C'est l'enjeu de cette enquête menée par questionnaire auprès de 283 lycéens scolarises en classe de Seconde que d'avoir voulu combler cette lacune en mesurant d'une part, la prégnance d'un imaginaire du complot propre à cette classe d’âge, d'autre part, le poids des déterminants sociaux et des pratiques informationnelles dont les travaux menés dans le domaine de l'Information Seeking Behavior suggèrent qu'ils contribuent fortement a la formation du jugement de crédibilité.
Les hypothèses testées ont été pour partie seulement validées par l'enquête et nos résultats militent finalement pour une lecture nuancée du phénomène. S'il semble bien que les adolescents manifestent en moyenne une plus grande perméabilité que les adultes à l'égard des interprétations ≪ alternatives ≫ de l'actualité, cette apparente ≪ crédulité ≫ recouvre une réalité complexe ou les modalités singulières de la réception le disputent a l'influence décisive de l'exposition. En l'occurrence, les déterminants sociaux et l'environnement informationnel semblent moins jouer dans la formation du jugement que le contexte de réception des énoncés complotistes. La réside sans doute le principal enseignement de ce mémoire mais aussi sa limite puisque les données récoltées ne nous ont pas permis d'explorer cette dimension comme elle aurait mérité de l'être.

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