Titre en français

Questions socialement vives

Auteur

Martrenchard--Capdepon, Marion

Directeur de recherche

Hervé, Nicolas

Date de soutenance

30 mai 2017

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Physique Chimie

Sujet

Environnement et société

Milieux et changements globaux

Sciences de l'éducation

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

QSV

Énergie

Débat

Jeu de rôle

Énergie renouvelable

Énergie fossile

Question socialement vive

Résumé en français

Le thème de l'Énergie est qualifiée de question socialement vive (QSV). Vive dans la société, dans les savoirs de référence mais aussi dans les savoirs scolaires. Les préoccupations sociales liées aux développements ont été récemment intégrées aux programmes scolaires. Mais comment alors enseigner ces questions socialement vives aux élèves ?
Le parti pris dans ce mémoire a été d'enseigner ces questions socialement vives par le biais d'un exercice oral : le débat sous forme de jeu de rôle. Sur la thématique de l'Énergie et le débat qu'elle soulève, je me suis interrogée tout d'abord sur les connaissances que possédaient déjà les élèves sur la transition énergétique. Que savent-ils et qu'en pensent-il ? Sont-ils prêts à limiter l'utilisation des ressources naturelles ? Dans un autre temps, je me suis intéressée à l'évolution de ces réponses avec la pratique d'enseignement choisie. Soit la problématique suivante : les connaissances et opinions ont-elles évolué avec l'enseignement de l'énergie en tant que QSV, se sont-elles complexifiées ?

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