Titre en français

L’engagement des élèves et la participation orale spontanée en classe d’Anglais

Auteur

Montel, Dominique

Directeur de recherche

Martin, Rodolphe

Co-directeur de recherche

Magna Martin, Sabine

Date de soutenance

16 juin 2017

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais

Sujet

Anglais

Sciences de l'éducation

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

Instrument de mesure

Comportement

Engagement

Motivation

Participation

Expression orale

Mots-clés

Participation

Behavior

Motivation

Learning process

Résumé en français

Dominique Montel, étudiante en Master 2 de l’Education en Anglais et assistante de Mme Dupont (professeure de langues en situation de handicap), propose un système qui se base sur un instrument de mesure de la participation des élèves en établissement secondaire français. Cette mesure permet de révéler les comportements chez les élèves face aux différentes stratégies pédagogiques que Mme Dupont met en place dans son enseignement.
Par le biais de l’étude du cadre théorique et pédagogique, où l’engagement, la motivation et la participation des élèves sont définis, Dominique Montel analyse et interprète les résultats issus de son expérimentation pédagogique.

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Non consultable

Résumé

Dominique Montel offers an instrument that measures the students’ participation in English class. The goal of her experiment is to analyse and interpret the students’ behavior so as to find the best educational strategies that a teacher must use so as to raise his/her students’ motivation in their learning process and to encourage them to participate as much as possible in English class.