Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie.

    Frejaville, Laurie (2017)
Mémoire
Accès restreint
    • Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie.
    • Frejaville, Laurie
    • 16 juin 2017
    • Documents authentiques
    • Didactique
    • Algérie
    • Performance
    • Approche communicative
    • Critères d’évaluation
    • Phonétique
    • Expression orale
    • Projet
    • Apprentissage informel
    • Authentic materials
    • Didactic
    • Algeria
    • Proficiency
    • Competency Based Approach
    • Evaluation criteria
    • Phonetics
    • Oral expression
    • Project
    • Informal learning
    • Ce mémoire traite de l’utilisation des documents authentiques en classe d’anglais. Il met en relief la comparaison de deux systèmes éducatifs : le système éducatif français et algérien. Celui-ci questionne l’utilisation ou non de documents authentiques en cours d’anglais et les impacts sur la performance orale des élèves
    • Accès restreint
    • This research aims at examining the use of authentic materials in the English classroom. It focuses on a comparative study between the French educational system and the Algerian one. One should wonder if the use/absence of authentic materials in the English classroom has an impact on learner’s oral skills.

Citation bibliographique

Frejaville, Laurie (2017), Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie. [Mémoire]