Dans quelle mesure la comparaison des langues peut-elle aider à donner du sens à la notion grammaticale du nombre ?

    Charpentier, Sandra (2017)
Mémoire
Accès restreint
    • Dans quelle mesure la comparaison des langues peut-elle aider à donner du sens à la notion grammaticale du nombre ?
    • 20 juin 2017
    • Comparaison des langues
    • Grammaire
    • Orthographe
    • Enseignement primaire
    • La question du niveau en orthographe des enfants génère actuellement de vifs débats. Et pourtant, l’enjeu est d’importance : dans un contexte d’inégalités sociales, les compétences en orthographes influent directement sur la future réussite des élèves.
      L’une des erreurs récurrentes se rapporte à l’accord en nombre.
      Puisque les compétences grammaticales d’accord en nombre renvoient à des compétences métalinguistiques, le passage par d’autres langues, plus explicites que le français, pourraient être un vecteur de motivation tout en développant des capacités d’ouverture, d’altruisme chez les enfants.
      Il s’agira donc de déterminer dans quelle mesure la comparaison des langues peut aider à donner du sens à la notion grammaticale du nombre.

Citation bibliographique

Charpentier, Sandra (2017), Dans quelle mesure la comparaison des langues peut-elle aider à donner du sens à la notion grammaticale du nombre ? [Mémoire]