L'impact de l'apprentissage implicite sur les compétences orthographiques

    Lavergne, Gaëtane (2017)
Mémoire
Non consultable
    • L'impact de l'apprentissage implicite sur les compétences orthographiques
    • 22 juin 2017
    • apprentissage implicite
    • compétences orthographiques
    • jeu
    • Ce mémoire s'intéresse à l'impact du type d'apprentissage (implicite ou explicite) sur les compétences orthographiques chez des élèves de CE1. Pour cela, nous avons utilisé un jeu comme moyen pour provoquer un apprentissage implicite. Les élèves étaient divisés en deux groupes et tous étaient confrontés aux mêmes pseudo-mots mais sous deux modalités différentes: apprentissage implicite ou explicite. Les résultats ne valident pas l'hypothèse selon laquelle le type d'apprentissage impacte sur les compétences orthographiques. En effet, ceux-ci sont peu significatifs étant donné que le nombre d'élèves était trop restreint. Il serait intéressant de reconduire cette recherche de manière plus approfondie, avec un nombre de participants plus élevé notamment.

Citation bibliographique

Lavergne, Gaëtane (2017), L'impact de l'apprentissage implicite sur les compétences orthographiques [Mémoire]