La comparaison des langues : Une méthode permettant de développer une posture métalinguistique et d'améliorer les compétences orthographiques relatives au pluriel des noms chez des élèves de cycle 2

    Subra, Cindy (2017)
Mémoire
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    • La comparaison des langues : Une méthode permettant de développer une posture métalinguistique et d'améliorer les compétences orthographiques relatives au pluriel des noms chez des élèves de cycle 2
    • Subra, Cindy
    • 20 juin 2017
    • Comparaison des langues
    • Cycle 2
    • Orthographe
    • Enseignement primaire
    • Ce mémoire traite des effets que peut induire la démarche de comparaison des langues dans les compétences orthographiques relatives au pluriel du nombre auprès d'élèves de cycle 2. Il s'agit également d'identifier les effets d'une telle démarche dans la posture qu'entretiennent ces élèves face aux langues et notamment face à leur langue de scolarisation. Après avoir mené différentes séquences de comparaison des langues dont une portant sur le pluriel des noms, la comparaison entre des évaluations menées a priori et des évaluations menées a posteriori nous a apporté des résultats mitigés.
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Citation bibliographique

Subra, Cindy (2017), La comparaison des langues : Une méthode permettant de développer une posture métalinguistique et d'améliorer les compétences orthographiques relatives au pluriel des noms chez des élèves de cycle 2 [Mémoire]