Didactique du français écrit auprès du public sourd signant, la rencontre entre la didactique du Français Langue Étrangère et la Langue des Signes Française. Exemple d’une pratique : « La méthode visuo-syntaxique »

    Boselli, Esther (2018)
Mémoire
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    • Didactique du français écrit auprès du public sourd signant, la rencontre entre la didactique du Français Langue Étrangère et la Langue des Signes Française.
      Exemple d’une pratique : « La méthode visuo-syntaxique »
    • 6 septembre 2018
    • didactique
    • français écrit
    • Syntaxe
    • Français Langue Étrangère
    • FLE
    • Langue des Signes Française
    • LSF
    • pédagogie bilingue
    • méthode visuelle
    • outils visuels
    • méthode visuo-syntaxique
    • Sourds
    • surdité
    • La langue française est appréhendée comme une langue étrangère par les élèves sourds. Son acquisition peut poser des difficultés au vu de sa modalité audio-vocale. Chaque apprenant est différent et de nombreuses méthodes ont été développées. Utiliser la Langue des Signes Française comme point d’entrée dans l’apprentissage du français écrit, associée à la didactique du Français Langue Étrangère, a donné naissance à une méthode visuelle où un « pont » est établi entre les deux langues : « la méthode visuo-syntaxique ».
      Après avoir explicité le contexte didactique par le biais d’apports théoriques sur le fonctionnement général de la LSF, sur l’acquisition d’une langue première et sur l’apprentissage du français comme langue étrangère chez les Sourds, nous présenterons la méthode visuo-syntaxique mise en place auprès d’un groupe d’adolescents sourds afin de pallier les difficultés rencontrées dans l’apprentissage du français écrit.

Citation bibliographique

Boselli, Esther (2018), Didactique du français écrit auprès du public sourd signant, la rencontre entre la didactique du Français Langue Étrangère et la Langue des Signes Française. Exemple d’une pratique : « La méthode visuo-syntaxique » [Mémoire]