Titre en français

Didactique du français écrit auprès du public sourd signant, la rencontre entre la didactique du Français Langue Étrangère et la Langue des Signes Française.
Exemple d’une pratique : « La méthode visuo-syntaxique »

Auteur

Boselli, Esther

Directeur de recherche

Marijanovic, Vanda (1978-....)

Date de soutenance

6 septembre 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Sciences du langage

Diplôme

M2 Apprentissage et Didactique du Français Langue Etrangère

Sujet

Français Langue étrangère (FLE)

Mots-clés en français

didactique

français écrit

Syntaxe

Français Langue Étrangère

FLE

Langue des Signes Française

LSF

pédagogie bilingue

méthode visuelle

outils visuels

méthode visuo-syntaxique

Sourds

surdité

Résumé en français

La langue française est appréhendée comme une langue étrangère par les élèves sourds. Son acquisition peut poser des difficultés au vu de sa modalité audio-vocale. Chaque apprenant est différent et de nombreuses méthodes ont été développées. Utiliser la Langue des Signes Française comme point d’entrée dans l’apprentissage du français écrit, associée à la didactique du Français Langue Étrangère, a donné naissance à une méthode visuelle où un « pont » est établi entre les deux langues : « la méthode visuo-syntaxique ».
Après avoir explicité le contexte didactique par le biais d’apports théoriques sur le fonctionnement général de la LSF, sur l’acquisition d’une langue première et sur l’apprentissage du français comme langue étrangère chez les Sourds, nous présenterons la méthode visuo-syntaxique mise en place auprès d’un groupe d’adolescents sourds afin de pallier les difficultés rencontrées dans l’apprentissage du français écrit.

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