Positionner les élèves dans une démarche d’investigation active en Histoire. Quelles pratiques ? Quels enjeux ?

Lopez, Aurélie (2017)

Mémoire

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Titre en français
- Positionner les élèves dans une démarche d’investigation active en Histoire. Quelles pratiques ? Quels enjeux ?
Auteur
- Lopez, Aurélie
Directeur de recherche
- Régina, Christophe
Date de soutenance
- 22 juin 2017
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
Mots-clés en français
- Histoire
- Historien
- Didactique
- Enseignement primaire
- Démarche d'investigation
Résumé en français
- Ce mémoire porte sur une réflexion pour comprendre quel peut être l'intérêt de former les élèves au métier d'historien et quels sont les enjeux qui y sont associés.
  Au travers d'une expérience menée lors d'un stage pratique, j'ai pu tester et voir les limites que l'on peut rencontrer dans la réalité.
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Lopez, Aurélie (2017), Positionner les élèves dans une démarche d’investigation active en Histoire. Quelles pratiques ? Quels enjeux ? [Mémoire]

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