Impact de la pédagogie Montessori dans l'apprentissage de la lecture

    Aïnadjoglou, Camille (2017)
Mémoire
Non consultable
    • Impact de la pédagogie Montessori dans l'apprentissage de la lecture
    • 22 juin 2017
    • Pédagogie
    • Méthode active
    • Lecture
    • Montessori
    • Enseignement primaire
    • Education
    • Pedagogy
    • Active methods
    • Reading
    • Montessori
    • Primary education
    • Les écoles Montessori rencontrent un succès grandissant en France malgré un coût financier important pour les familles. Selon de nombreux auteurs, elles favoriseraient les acquisitions scolaires, mais également l’autonomie et la confiance en soi. La question de départ qui anime ce travail de recherche est la suivante : est-ce que la pédagogie Montessori serait particulièrement efficace pour mener l’enfant à une lecture habile ? Ainsi, nous avons comparé à travers plusieurs tests de lecture les compétences d'élèves de fin grande section de maternelle scolarisés en école Montessori depuis l'âge de 3ans et celles d'élèves scolarisés en début de CP dans une école publique d'application, afin d’évaluer l’impact de la pédagogie Montessori sur les élèves de 3 à 6 ans au niveau de leurs compétences en lecture précoce, par rapport à une pédagogie traditionnelle. Les résultats obtenus montrent que les élèves du groupe témoin ont obtenu de meilleurs scores mais les conditions des tests ne permettent pas de valider ou d’invalider l’hypothèse de départ.
    • The Montessori schools have met with increasing success in France despite a significant financial cost for families. According to many authors, they would promote academic achievement, but also self-reliance and self-confidence. The starting point for this research is: would Montessori pedagogy be particularly effective in leading the child to a skillful reading? Thus we compared through several reading tests the competences of pupils of ending large section of kindergarten schooled in Montessori school since the age of 3 years and those of students schooled at the beginning of CP in a public school of application, In order to evaluate the impact of Montessori pedagogy on pupils aged 3 to 6 in terms of their early reading skills, compared to traditional pedagogy. The results obtained show that the students in the control group obtained better scores but the conditions of the tests do not allow to validate or invalidate the starting hypothesis.

Citation bibliographique

Aïnadjoglou, Camille (2017), Impact de la pédagogie Montessori dans l'apprentissage de la lecture [Mémoire]