Interdisciplinarité et enseignement des langues vivantes : approche croisée entre la France et le Danemark

    Balas, Claire (2017)
Mémoire
Non consultable
    • Interdisciplinarité et enseignement des langues vivantes : approche croisée entre la France et le Danemark
    • 20 juin 2017
    • Interdisciplinarité
    • Enseignement des langues vivantes
    • Didactique des langues vivantes
    • Danemark
    • Tværfaglighed
    • L'introduction des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) lors de la réforme du collège en 2016 a questionné le modèle d'enseignement, encore majoritaire dans les établissements du secondaire français, centré sur des unités temporelles disciplinaires distinctes.
      Introduire une démarche interdisciplinaire au sein d'un établissement n'est ainsi pas sans conséquences sur la posture enseignante, l'approche des apprentissages et l'organisation de cet établissement. L'enseignant de langues vivantes notamment peut-il y trouver une légitimité et un appui pour l'apprentissage des élèves, tout en s'appuyant sur l'approche actionnelle aujourd'hui préconisée ? Suffit-il (comme cela est déjà le cas dans les pays nordiques et notamment au Danemark) de mettre en place un nouveau dispositif ?
      Une comparaison entre l'enseignement des langues vivantes en France et celle du français langue étrangère au Danemark élargira alors la réflexion.

Citation bibliographique

Balas, Claire (2017), Interdisciplinarité et enseignement des langues vivantes : approche croisée entre la France et le Danemark [Mémoire]