Coopération éducative internationale et mémoires plurielles. Un projet éducatif sur les femmes résistantes entre la France et l’Argentine

    AUGIER, Pauline (2022)
Mémoire
Accès libre
    • Coopération éducative internationale et mémoires plurielles.
      Un projet éducatif sur les femmes résistantes entre la France et l’Argentine
    • Cooperación educativa internacional y memorias plurales.
      Un proyecto educativo sobre mujeres resistentes entre Francia y Argentina
    • 13 septembre 2022
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    • Depuis quelques années les études universitaires et sociologiques s’intéressent aux problématiques d’inégalités des genres, entre les femmes et les hommes, dans la plupart des sociétés contemporaines. Dans cette lignée, la réflexion qui suit porte sur la place laissée aux femmes dans les mémoires historiques de la Résistance en Argentine et en France, ainsi que dans la construction de la mémoire et du devoir de mémoire.
      La volonté de revendiquer la présence des femmes et de combattre l’invisibilisation dont elles souffrent dans les sources du devoir de mémoire peut diviser et soulever des mécontentements car le propre du devoir de mémoire vise à s’intéresser à un groupe social victimisé en particulier et donc à faire un choix ; toutefois, ce choix est nécessaire afin de centrer l’étude. Ainsi, parmi le groupe des oubliés du devoir de mémoire national, nous nous intéressons au groupe des femmes, une minorité qui représente 51% de la population.
      Bien que l’on fasse régulièrement allusion à la mémoire, le travail qui suit propose une réflexion sur les mémoires plus que sur la mémoire. En effet, comme pour la question du droit des femmes, le pluriel est préféré au singulier car il englobe l’ensemble des particularités et spécificités de chacun·e, et le fait de s’intéresser à la mémoire des femmes résistantes élargit la thématique de la mémoire.
      Mon mémoire de Master 1 visibilisait l’engagement anti-autoritaire et anti-patriarcal de María Elena Walsh, une autrice, compositrice et chanteuse argentine principalement connue pour ses chansons pour enfants. Ainsi, dans la suite de ce travail de Master 1, ce projet de Master 2 poursuit l’idée d’encourager la visibilisation des femmes qui ont résisté au quotidien face à la dictature installée par le Proceso de Reorganización en Argentine (1976-1983) et face à l’occupation nazie en France pendant la Seconde Guerre mondiale (1939-1945).
      Le dossier s’articule en trois grandes parties : contextualisation générale de la thématique afin de proposer un panorama global théorique, présentation de la problématique puis explication détaillée du projet de coopération éducative internationale.
    • En los últimos años, los estudios académicos y sociológicos se han centrado en los problemas de desigualdad de género, entre mujeres y hombres, en la mayoría de las sociedades contemporáneas. En esta línea, la siguiente reflexión se centra en el espacio que se deja a las mujeres en las memorias históricas de la Resistencia en Argentina y Francia, así como en la construcción de la memoria y el “deber de memoria”.
      El deseo de reivindicar la presencia de las mujeres y combatir la invisibilización que sufren en las fuentes del deber de memoria puede dividir y suscitar descontento, ya que la propia naturaleza del deber de memoria pretende centrarse en un grupo social victimizado concreto y, por tanto, hacer una elección ; sin embargo, esta elección es necesaria para centrar el estudio. Así, entre el grupo de los olvidados por el deber nacional de memoria, nos interesa el grupo de las mujeres, una minoría que representa el 51% de la población.
      Aunque se alude regularmente a la memoria, el siguiente trabajo propone una reflexión sobre las memorias más que sobre la memoria. En efecto, al igual que para la cuestión de los derechos de las mujeres, se prefiere el plural al singular porque engloba todas las particularidades y especificidades de cada persona. Además, este interés a las memorias de las mujeres resistentes amplía el tema de la memoria.
      Mi trabajo de fin de primer año de Máster tenía como tema principal demostrar el compromiso antiautoritario y antipatriarcal de María Elena Walsh, autora, compositora y cantante argentina conocida principalmente por sus canciones infantiles. Así, como una continuación de este proyecto del Máster 1, este proyecto del Máster 2 persigue la idea de poner de relieve a las mujeres que resistieron diariamente frente a la dictadura instaurada por el Proceso de Reorganización en Argentina (1976-1983) y frente a la ocupación nazi en Francia durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
      El dossier está dividido en tres partes principales: una contextualización general del tema para dar una visión teórica global, una presentación de la problemática y luego una explicación detallada del proyecto de cooperación educativa internacional.

Citation bibliographique

AUGIER, Pauline (2022), Coopération éducative internationale et mémoires plurielles. Un projet éducatif sur les femmes résistantes entre la France et l’Argentine [Mémoire]