Analyse curriculaire des programmes de sciences particulièrement de chimie du secondaire en France et en Colombie

    Martinez Jimenez, Sor Margarita (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Analyse curriculaire des programmes de sciences particulièrement de chimie du secondaire en France et en Colombie
    • 28 septembre 2022
    • Processus d'enseignement et d'apprentissage des sciences
    • Curriculum
    • Connaissance didactique du contenu (CDC)
    • Programme d'études de chimie
    • Ce travail porte sur une analyse documentaire et une étude comparative des choix curriculaires de la France et de la Colombie dans la formation en sciences et particulièrement en chimie. Ainsi, une analyse du programme d'enseignement de la chimie a été faite dans un établissement du système français à Bogotá et dans un autre établissement du système colombien dans une municipalité de Colombie afin de déterminer de quelle manière l'enseignant choisit et organise les contenus. En même temps, nous ferons le point sur les processus didactiques médiatisés, les barrières pédagogiques et épistémologiques associées à l'enseignement et à l'apprentissage de la chimie. Compte tenu de ce que nous venons d’énoncer, le but de ce travail est de caractériser les contenus curriculaires pour l’enseignement de la chimie dans l’enseignement secondaire de base dans les établissements d’enseignement en Colombie et en France.
    • Este trabajo se centra en análisis documental y un estudio comparativo de las apuestas curriculares de Francia y Colombia en la formación en Ciencias en general y particularmente en Química. Dentro de este marco se hizo un análisis de las directrices de los ministerios de educación, de la misma manera se revisaron los programas de enseñanza de la química en una institución bajo el sistema francés en Bogotá (Colombia) y otra institución bajo el sistema colombiano en un municipio de Cundinamarca (Colombia), con el fin de determinar cómo el docente selecciona y organiza los contenidos. Al mismo tiempo, haremos un balance de los procesos didácticos mediados, las barreras pedagógicas y epistemológicas asociadas a la enseñanza y aprendizaje de la química. Dado lo que acabamos de exponer, el objetivo de este trabajo es caracterizar los contenidos curriculares para la enseñanza de la química en la educación secundaria básica en instituciones educativas de Colombia y Francia.

Citation bibliographique

Martinez Jimenez, Sor Margarita (2022), Analyse curriculaire des programmes de sciences particulièrement de chimie du secondaire en France et en Colombie [Mémoire]