Formation de lycéens à la première partie du Grand oral et rapport à l’épreuve : le cas de trois enseignantes de mathématiques

    Harari, Caroline (2022)
Mémoire
Accès libre
    • Formation de lycéens à la première partie du Grand oral et rapport à l’épreuve : le cas de trois enseignantes de mathématiques
    • Training of high school students in the first part of the Grand oral and relationship in the event : the case of three mathematics teachers
    • 22 septembre 2022
    • Grand oral
    • Mathématiques
    • Clinique analytique
    • Rapport à l’épreuve
    • L’objet de cette recherche est de décrire et comprendre ce que vivent les enseignants de mathématiques dans l’espace de la classe lorsqu’ils forment leurs élèves à la première partie du Grand oral, notamment sur le plan du corps et de la voix. Elle s’inscrit dans le cadre théorique de la clinique analytique des processus d’enseignement et de formation qui se réfère à la psychanalyse : l’enseignant est considéré comme un sujet dont l’inconscient agit sur sa pratique professionnelle. Trois études de cas ont été menées à l’aide d’entretiens semi-directifs chez des enseignantes de mathématiques exerçant en lycée. Les concepts d’épreuve et de rapport à l’épreuve nous ont permis d’analyser leurs discours et la manière singulière dont ces trois enseignantes traversent l’épreuve de former des lycéens aux compétences oratoires, formation mettant en jeu le corps et la voix.
    • The purpose of this research is to describe and understand what mathematics teachers experience in the classroom space when they train their students in the first part of the Grand Oral, particularly in terms of body and voice. It is part of the theoretical framework of the analytical clinic of teaching and training processes with psychoanalytic reference where the teacher is considered as a subject whose unconscious influences his professional practice. Three case studies were conducted using semi-structured interviews with high school mathematics teachers. The concepts of event and relationship in the event allowed us to analyze their speeches and the singular way in which these three teachers go through the test of training high school students in oratorical skills, training involving the body and the voice.

Citation bibliographique

Harari, Caroline (2022), Formation de lycéens à la première partie du Grand oral et rapport à l’épreuve : le cas de trois enseignantes de mathématiques [Mémoire]