Les biographies langagières comme outil de formation pour une prise en compte des compétences plurilingues des élèves par les enseignants de Lettres de collège

    Dugros, Hélène (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Les biographies langagières comme outil de formation pour une prise en compte des compétences plurilingues des élèves par les enseignants de Lettres de collège
    • Dugros, Hélène
    • 12 juillet 2022
    • biographies langagières
    • rapports aux langues
    • professeurs de Lettres
    • collège
    • formation continue
    • autofiction langagière
    • inclusion
    • Le mémoire s’inscrit dans une réflexion sur la place faite aux langues, et notamment des langues familiales des élèves, au sein du cours de français en collège dans le contexte plurilingue et pluriculturel qui est celui des établissements scolaires. Le but est de favoriser l’inclusion des élèves allophones ainsi que le développement des compétences plurilingues et métalinguistiques de tous les élèves et d’en faire un levier pour les apprentissages en français. Comment amener les professeurs de Lettres à prendre conscience du multilinguisme présent à l’école et de l’intérêt à faire une place aux langues au sein de leurs séquences didactiques de français ? Les activités d’élaboration des biographies langagières ont fait leurs preuves dans de nombreux contextes. L’intégration de ces activités d’écriture introspectives dans le cadre d’un stage de formation continue auprès de professeurs de Lettres peut-elle favoriser une prise de conscience, déclencher leur réflexivité sur le plurilinguisme et les amener à envisager l’intégration d’approches plurielles au sein du cours de français ? Le mémoire rend compte de l’analyse d’un corpus de biographies langagières fictionnelles et non fictionnelles collectées au cours de deux sessions de formation et de productions d’élèves issues de séances centrées sur les biographies langagières menées dans deux classes de collège. L’analyse vise à identifier les effets du module sur les biographies langagières et à dégager des pistes pour la formation.
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Citation bibliographique

Dugros, Hélène (2022), Les biographies langagières comme outil de formation pour une prise en compte des compétences plurilingues des élèves par les enseignants de Lettres de collège [Mémoire]