Décrire et analyser un dispositif de formation en constellation en mathématiques selon les théories de l'activité
- Jacques, Sophie (2022)
Mémoire
Accès restreint
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- Décrire et analyser un dispositif de formation en constellation en mathématiques selon les théories de l'activité
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- Describe and analyze a training system of constellation in mathematics according to theories of activity
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- 28 septembre 2022
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- Formation continue
- Constellation
- Théories de l’activité
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- Continuing education
- Constellation
- Theories of activity
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Ce mémoire se propose de décrire un dispositif particulier de formation en constellation sur la résolution de problèmes en cycle 2 et de comprendre comment la formatrice et une enseignante engagées dans ce dispositif se le sont approprié. Deux temps particuliers de ce dispositif ont été étudiés : un premier temps où l’enseignante a mis en œuvre dans sa classe une séance de résolution de problème proposée par la formatrice, un deuxième temps qui
réunissait toutes les enseignantes engagées dans le dispositif pour analyser collectivement les séances qu’elles avaient mises en œuvre dans leur classe.
Selon le cadre des théories de l’activité, l’objectif de cette étude était d’accéder à l’activité de
la formatrice et l’activité de l’enseignante et plus précisément d’analyser les écarts entre les
tâches prescrites et les tâches effectives. Les résultats font apparaître des écarts : la formatrice
doit s’adapter pour rendre le dispositif viable, le dispositif est pour l’enseignante plus le moyen
de reprendre confiance en elle que de développer de nouveaux savoirs mathématiques.
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Ce mémoire se propose de décrire un dispositif particulier de formation en constellation sur la résolution de problèmes en cycle 2 et de comprendre comment la formatrice et une enseignante engagées dans ce dispositif se le sont approprié. Deux temps particuliers de ce dispositif ont été étudiés : un premier temps où l’enseignante a mis en œuvre dans sa classe une séance de résolution de problème proposée par la formatrice, un deuxième temps qui
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This written submission describes a specific training system of constellation focused on problem solving in cycle 2. It will also show how the trainer and one teacher embraced this specific training. In order to do so, we focused on two specific steps of this system : first, the teacher set up a problem solving session in her class, proposed by the trainer; secondly, all the teachers involved in this constellation training collectively analyzed their own problem solving session.
According to the framework of theories of activity, the goal was to access the activity of the trainer and the activity of the teacher and more precisely to analyze the differences between the prescribed tasks and the actual tasks. The results show some deviations from what was expected : on one side, the trainer has to adapt to maintain the system ; on the other side, the system helps the trainee more to regain confidence than to learn new mathematics knowledge.
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This written submission describes a specific training system of constellation focused on problem solving in cycle 2. It will also show how the trainer and one teacher embraced this specific training. In order to do so, we focused on two specific steps of this system : first, the teacher set up a problem solving session in her class, proposed by the trainer; secondly, all the teachers involved in this constellation training collectively analyzed their own problem solving session.
Citation bibliographique
Jacques, Sophie (2022), Décrire et analyser un dispositif de formation en constellation en mathématiques selon les théories de l'activité [Mémoire]