Relation entre les perceptions genrées du numérique des élèves et la réception des enseignements liés au numérique des enseignants

    Domenc, Anne Sophie (2022)
Mémoire
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    • Relation entre les perceptions genrées du numérique des élèves et la réception des enseignements liés au numérique des enseignants
    • Domenc, Anne Sophie
    • 2 juillet 2022
    • Enseignement
    • Numérique
    • Genre
    • Teaching
    • Digital
    • Gender
    • Ce travail de recherche a pour sujet les représentations genrées du numérique des élèves et les conséquences sur la réception des enseignements qui font intervenir du numérique (aussi en tant que contenu qu’en tant que moyen) selon que ce soit un homme ou une femme.
      La première partie fait état de la recherche sur les études de genres et les relations entre genre, numérique et enseignement. Elle traite notamment de la façon dont les femmes sont invisibilisées, que ce soit dans la société, le numérique et l’école. La seconde partie est consacrée à la présentation du dispositif méthodologique et à mise en place. Le terrain est composé d’élèves de seconde d’une classe à option scientifique. La chercheuse a cherché à savoir, par le biais d’entretien semi-directifs, comment les élèves percevaient leurs compétences numériques, ainsi que celle des enseignants, décrites dans la troisième partie. La quatrième partie , la discussion met l’accent sur les thèmes suivants : une forte invisibilité des filles dans le numérique, un surinvestissement des garçons, une évaluation des compétence des enseignants par les élèves qui passe par la fluidité des gestes, et qui est traité sur le mode de la moquerie.
      La chercheuse conclue par la difficulté d’évaluer la réception des enseignements liés au numérique par le genre, car ce dernier est mélangées à deux autres variables, qui sont l’âge et la discipline.
    • Relationship between students’gendered representations of digital and the reception of digital-related lessons according to teacher’s gender
      This research work deals with the students’s gendered representations of the digital and the consequences on the reception of the teachings which involve digital (as well as in content as in means) according to the gender of the teachers.
      The first part reports on research on gender studies and the relationship between gender, digital, and teaching. In particular, it discusses the ways in which women are invisibilized, whether in society, digital world, or school. The second part is devoted to the presentation of the methodological device and its implementation. The fieldwork is composed of students in a science class. The researcher sought to know, through semi-directive interviews, how the students perceived their digital skills, as well as those of the teachers, described in the third part. The fourth part, the discussion, emphasizes the following themes: a strong invisibility of girls in the digital world, an over-investment of boys, an evaluation of the teachers' skills by the students which is based on the fluidity of the gestures, and which is treated in a mocking way.
      The researcher concludes by saying that it is difficult to evaluate the reception of digital-related lessons by gender, because gender is mixed with two other variables, which are age and discipline.
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Citation bibliographique

Domenc, Anne Sophie (2022), Relation entre les perceptions genrées du numérique des élèves et la réception des enseignements liés au numérique des enseignants [Mémoire]