Titre en français

Les sanctions et punitions dans la mise en place d'une autorité magistrale

Auteur

Glais, Gabrielle

Directeur de recherche

Martin, Franck (19..-.... ; maître de conférences en sciences de l'éducation)

Date de soutenance

26 septembre 2022

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Enseigner à l'étranger

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Sanctions

Punitions

Autorité

Milieu Multiculturel

Gestion de classe

Emulation

Résumé en français

Ce mémoire de travail porte sur l’étude et l’observation de l’utilisation de sanction et punitions dans la mise en place d’une autorité magistrale. La recherche a été effectuée au sein de deux établissements à l’étranger, en Afrique. Par la suite, ce travail s’applique à décrire une pédagogie de gestion de classe présente dans ces deux écoles. A travers un système appelé émulation, l’élève est exposé à une pédagogie de récompenses/sanctions qui le place progressivement au centre de la classe et de la micro-société qui s’y crée.
Cette recherche a pour but de comprendre les mécanismes implicites de la perpétuation de l’usage de sanctions ou punitions de la part des enseignants. Aujourd’hui largement condamné, l’usage de sanction et punition n’en est pas moins entretenu à travers le monde. La première hypothèse est que ces usages ne peuvent réellement disparaître que si les enseignants prennent la mesure de leur inutilité dans la mise en place de leurs pédagogies et leur autorité. Cette hypothèse nous a opposé quelques difficultés en raison des tabous que cette question peut soulever.
La deuxième hypothèse développée est que l’usage d’un système de récompenses/sanctions au sein d’un système d’émulation favorise le développement de compétences des enfants (autonomie, responsabilité, respect, tolérance…). Ce système permet aussi aux enfants de définir les limites, les règles de vie en société et peut avoir recours aux sanctions en cas de transgression.
Afin d'affirmer ou d’infirmer ces hypothèses, nous avons basé notre étude sur des observations et pratiques en classe mais également sur les résultats d’un questionnaire passé par sept enseignants (Annexe 1). Enfin nous nous sommes appuyés sur les dires et retour de quatre autres enseignants qui expérimentent le système d’émulation.

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