Les effets d’un rituel de classe sur la pensée logique chez élèves de cinquième année : le calendrier mathématique

    Echeverry Gonzàlez, Maria Isabel (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Les effets d’un rituel de classe sur la pensée logique chez élèves de cinquième année : le calendrier mathématique
    • 28 septembre 2022
    • Rituel
    • calendrier mathématique
    • Pensée logique
    • Colombie
    • enseignement secondaire
    • La logique mathématique est définie comme celle qui nous permet de comprendre et de prendre des décisions sur des situations tangibles et non tangibles, puisque la logique mathématique nous permet d'aborder toute situation en tenant compte de critères spécifiques et stables pour sa résolution. Pour cette raison, la pensée logique mathématique est décrite comme les capacités et/ou aptitudes que les gens ont pour développer des concepts mathématiques, résoudre des activités qui impliquent un raisonnement logique, comprendre et explorer le monde à travers des proportions, des relations, des séquences, etc.

      Au cours de l'enseignement scolaire, la pensée logique mathématique est travaillée principalement au primaire, mais au secondaire, elle n'est pas suffisamment travaillée, comme l'expriment Carranza et al. (2012). Ainsi, dans le mémoire de recherche qui suit, Le Calendrier Mathématique est présenté comme un rituel visant à améliorer les compétences des élèves dans la résolution d'exercices de logique mathématique. Le rituel est mis en pratique au Lycée Français Louis Pasteur de Bogotá, Colombie.

Citation bibliographique

Echeverry Gonzàlez, Maria Isabel (2022), Les effets d’un rituel de classe sur la pensée logique chez élèves de cinquième année : le calendrier mathématique [Mémoire]