Le rapport au savoir d'élèves de 3e Segpa en situation d'orientation

    Dintilhac, Johanna (2022)
Mémoire
Non consultable
    • Le rapport au savoir d'élèves de 3e Segpa en situation d'orientation
    • The relationship to knowledge of 3e Segpa students in an orientation situation
    • 11 juillet 2022
    • SEGPA
    • Rapport au savoir
    • Orientation
    • Difficultés scolaires
    • Il s’agit dans cette étude, de s’intéresser aux concepts de rapport au savoir et d’orientation scolaire et professionnelle. J’ai donc choisi d’étudier le sens que les élèves scolarisés en 3e Segpa donnent à leur parcours scolaire et comment ils appréhendent leur projet d’orientation. Pour répondre à cette problématique, j’ai fait le choix de donner la parole aux élèves de 3e Segpa. A travers des entretiens semi-directifs, je me suis intéressée à leur parcours scolaire, à leur vécu scolaire, à leur rapport au savoir mais aussi à leur projet d’orientation. L’analyse thématique des entretiens à permis de réaliser des études de cas pour chacun des élèves participants prenant ainsi en compte leur singularité. Cette étude montre, notamment, l’importance du désir d’apprendre malgré des difficultés scolaires, selon certaines modalités comme la relation avec les enseignants, mais aussi la motivation impulsée par leur projet d’orientation
    • In this study, we are interested in the concepts of relationship to knowledge and academic and professional orientation. I have therefore chosen to study the meaning that the students in 3e Segpa give to their school career and how they apprehend their orientation project. To answer this question, I have chosen to give the floor to the students of 3e Segpa. Through semi-directive interviews, I was interested in their school career, their school experience, their relationship with knowledge, but also in their orientation project. The thematic analysis of the interviews made it possible to carry out case studies for each of the participating students, thus taking into account their singularity. This study shows, in particular, the importance of the desire to learn despite academic difficulties, according to certain modalities such as the relationship with teachers, but also the motivation driven by their orientation project.

Citation bibliographique

Dintilhac, Johanna (2022), Le rapport au savoir d'élèves de 3e Segpa en situation d'orientation [Mémoire]