Enseigner les repères spatiaux par le corps entre motricité et géométrie. Recherche des freins à un apprentissage mettant en scène les corps enseignants et enseignés
- Barrau Montagné, Stéphanie (2022)
Mémoire
- Titre en français
- Enseigner les repères spatiaux par le corps entre motricité et géométrie. Recherche des freins à un apprentissage mettant en scène les corps enseignants et enseignés
- Auteur
- Barrau Montagné, Stéphanie
- Directeur de recherche
- Baeza-Carminatti, Nathalie (1964-....)
- Co-directeur de recherche
- Pédèches, Pierre
- Date de soutenance
- 27 juin 2022
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Didactique clinique
- Déjà-là décisionnel
- Corps de l’enseignant et des élèves
- Géométrie
- Corporéité des apprentissages
- Obstacles didactiques
- Théorie des situations didactiques
- Résumé en français
-
A l’entrée au CP, l’apprentissage par le corps très utilisé en maternelle n’est plus ou peu observé. Les recherches montrent pourtant que cette corporéité reste la clé d’une meilleure appropriation des savoirs. Formatrice dans le 1er degré, j’observe des CP en position frontale ayant pour interdiction de se déplacer. Deux mois auparavant, en GS, ils vivaient dans un espace plus modulable, des apprentissages en ateliers dans une proximité plus intimiste avec leur enseignant. Pourtant, quand on questionne ces enseignants, ils sont convaincus de l’efficacité des modalités d’apprentissage par le corps vécues en maternelle.
Mes recherches vont donc se centrer sur une compétence professionnelle liée à la polyvalence des enseignants du 1er degré au service de la continuité entre les domaines d’activités à la maternelle et de la cohésion du parcours d’apprentissage à l’élémentaire. J’ai donc choisi d’observer à travers les “lunettes” de la didactique clinique de M.F Carnus, des enseignants de début de cycle 2 dans la mise en œuvre d’un apprentissage par le corps. Pour cela je vais utiliser une seconde “paire de lunettes”, celle de la théorie des situations didactiques de G. Brousseau pour analyser à travers le filtre du déjà-là décisionnel des enseignants, comment ces derniers mettent en œuvre une ingénierie didactique qui met en jeu leur propre corps et celui des élèves.
Le but de cette recherche est de pouvoir observer les freins à la mise en œuvre d’un apprentissage sollicitant le corps de l’enseignant et celui des élèves en CP puis de les analyser afin d’en déterminer l’origine dans le déjà-là décisionnels des enseignants collaborateurs. - Accès au document
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Citation bibliographique
Barrau Montagné, Stéphanie (2022), Enseigner les repères spatiaux par le corps entre motricité et géométrie. Recherche des freins à un apprentissage mettant en scène les corps enseignants et enseignés [Mémoire]