Les albums de littérature jeunesse, différents supports qui agissent sur les conceptions initiales des élèves en sciences
- Laveissière, Justine (2022)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les albums de littérature jeunesse, différents supports qui agissent sur les conceptions initiales des élèves en sciences
- Auteur
- Laveissière, Justine
- Directeur de recherche
- Germann, Benjamin
- Date de soutenance
- 20 juin 2022
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Cycle de développement des végétaux
- Albums de littérature jeunesse
- Conceptions initiales
- Apprentissage des sciences
- Résumé en français
- Ce mémoire de recherche démontre que pour l'échantillon d'élèves étudié (cycle 2), les albums de littérature jeunesse modifient les conceptions initiales des élèves sur le cycle de développement des végétaux. Cette recherche montre également que la structure de ces albums a un fort impact au niveau de la structuration des savoirs.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Laveissière, Justine (2022), Les albums de littérature jeunesse, différents supports qui agissent sur les conceptions initiales des élèves en sciences [Mémoire]