Les albums de littérature jeunesse, différents supports qui agissent sur les conceptions initiales des élèves en sciences

    Laveissière, Justine (2022)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Les albums de littérature jeunesse, différents supports qui agissent sur les conceptions initiales des élèves en sciences
    Auteur
    Laveissière, Justine
    Directeur de recherche
    Germann, Benjamin
    Date de soutenance
    20 juin 2022
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Etudes de l'environnement
    Mots-clés en français
    Cycle de développement des végétaux
    Albums de littérature jeunesse
    Conceptions initiales
    Apprentissage des sciences
    Résumé en français
    Ce mémoire de recherche démontre que pour l'échantillon d'élèves étudié (cycle 2), les albums de littérature jeunesse modifient les conceptions initiales des élèves sur le cycle de développement des végétaux. Cette recherche montre également que la structure de ces albums a un fort impact au niveau de la structuration des savoirs.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Laveissière, Justine (2022), Les albums de littérature jeunesse, différents supports qui agissent sur les conceptions initiales des élèves en sciences [Mémoire]