Apprendre à raconter pour penser le temps du récit
- Sichet, Charlotte (2022)
Mémoire
Accès restreint
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- Apprendre à raconter pour penser le temps du récit
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- 25 mai 2022
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- Littérature de jeunesse
- Maternelle
- Théorie de l'esprit
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- Dans quelles mesures, la littérature de jeunesse et le développement de la compétence narrative permettent de penser la notion de temps ? À partir d’une synthèse des textes institutionnels et d’apports scientifiques, ce mémoire s’intéresse aux liens entre narration, compréhension littéraire et structuration du temps à l’école maternelle. L’étude effectuée auprès d’élèves de moyenne section, a mené à l’élaboration et à l’expérimentation d’une séquence d’enseignement. Cette dernière a pour objectif l’apprentissage de la compétence narrative, ainsi que la progression sur le plan du langage, notamment au niveau de la syntaxe et du lexique. Les résultats de cette expérimentation permettront de valider ou d’invalider les hypothèses selon lesquelles le développement de la compétence narrative influe dans la structuration du temps chez les élèves de cycle 1.
Citation bibliographique
Sichet, Charlotte (2022), Apprendre à raconter pour penser le temps du récit [Mémoire]