L’usage de pratiques corporelles de bien-être visant la régulation de l’inattention chez les élèves en classe
- Duffort, Léa (2022)
Mémoire
- Titre en français
- L’usage de pratiques corporelles de bien-être visant la régulation de l’inattention chez les élèves en classe
- Auteur
- Duffort, Léa
- Directeur de recherche
- Veneau, Emmanuel
- Co-directeur de recherche
- Fondeville, Bruno (1972-....)
- Date de soutenance
- 20 juin 2022
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- pratiques corporelles de bien-être
- Attention
- désordre scolaire
- réflexes archaïques
- Méditation
- brain-gym
- Climat de classe
- Autonomie
- Corps
- Émotions
- gestes enseignants
- Résumé en français
- Ce mémoire porte sur l’usage de pratiques corporelles de bien-être visant la régulation de l’inattention chez les élèves en classe. Il s'agit alors de s'intéresser à une façon moins "traditionnelle" de satisfaire les besoins des élèves et de résoudre les tensions que crée la forme scolaire chez ces derniers. Ce mémoire permet d'analyser en particulier deux pratiques corporelles de bien-être : la méditation et la brain-gym afin d'en déceler les effets auprès des élèves à partir de plusieurs indicateurs. Ces effets ont pu être observés dans une classe de CP et une classe de CM2.
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Citation bibliographique
Duffort, Léa (2022), L’usage de pratiques corporelles de bien-être visant la régulation de l’inattention chez les élèves en classe [Mémoire]