Débats philosophiques, "Vivre-Ensemble" et éducation à la citoyenneté

    Bellanger, Lisa (2017)
Mémoire
Non consultable
    • Débats philosophiques, "Vivre-Ensemble" et éducation à la citoyenneté
    • 21 juin 2017
    • Débat
    • Philosophie
    • Cercle de parole
    • "Vivre-Ensemble"
    • Éducation à la citoyenneté
    • Enseignement primaire
    • Le débat peut avoir différentes facettes : politique, scientifique ou encore philosophique.
      Le débat philosophique est une activité qui nécessite d’une communication verbale comme non-verbale par notamment la gestuelle ou le regard. Cela est facilité par des cercles de parole.
      On parle d’une philosophie propre à l’école, on mêle l’argumentatif à des concepts abstraits. De plus, ces débats permettent de travailler les compétences du Vivre-Ensemble et aident l’enfant à devenir élève puis futur citoyen responsable. Les objectifs et les sujets traités sont ciblés, la place de l’enseignant est moindre et l’évaluation peut être abordée de plusieurs façons.
      Cette éducation à la citoyenneté se développe avec de l’autonomie, la faculté à coopérer avec les autres et à participer à des échanges tout en gardant son identité.
      Il y existe une hétérogénéité entre les élèves selon l’âge de l’enfant, ou encore selon leurs possibilités cognitives, sociales et morales comme l’ont démontré plusieurs grands psychologues.

Citation bibliographique

Bellanger, Lisa (2017), Débats philosophiques, "Vivre-Ensemble" et éducation à la citoyenneté [Mémoire]