Titre en français

Débats philosophiques, "Vivre-Ensemble" et éducation à la citoyenneté

Auteur

Bellanger, Lisa

Directeur de recherche

Fourchard, Frédéric

Date de soutenance

21 juin 2017

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Psychologie

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Débat

Philosophie

Cercle de parole

"Vivre-Ensemble"

Éducation à la citoyenneté

Enseignement primaire

Résumé en français

Le débat peut avoir différentes facettes : politique, scientifique ou encore philosophique.
Le débat philosophique est une activité qui nécessite d’une communication verbale comme non-verbale par notamment la gestuelle ou le regard. Cela est facilité par des cercles de parole.
On parle d’une philosophie propre à l’école, on mêle l’argumentatif à des concepts abstraits. De plus, ces débats permettent de travailler les compétences du Vivre-Ensemble et aident l’enfant à devenir élève puis futur citoyen responsable. Les objectifs et les sujets traités sont ciblés, la place de l’enseignant est moindre et l’évaluation peut être abordée de plusieurs façons.
Cette éducation à la citoyenneté se développe avec de l’autonomie, la faculté à coopérer avec les autres et à participer à des échanges tout en gardant son identité.
Il y existe une hétérogénéité entre les élèves selon l’âge de l’enfant, ou encore selon leurs possibilités cognitives, sociales et morales comme l’ont démontré plusieurs grands psychologues.

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